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时间:2018-10-12
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1、九年级下册语文第五单元导学案(人教版) 《公输》导学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 第一课时 使用说明与学法指导 加强朗读,在疏通文意的基础上再研习课文。 学习目标: 朗读课文,整体感知,译读课文,积累文言知识,热悉文意,理清行文思路,理解文意。 教学过程: 一、自主学习 1、墨子(约前476—前390),名翟,鲁人,一说宋人,中国战国初期思想家、政治家,墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、”节用”、“节葬”、“非乐”等主张,“兼以易别”是他的社会政治思想的核
2、心,“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。 2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用多种方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。 【生字读音】 郢[ ] 犀兕[ ] 鼋鼍[ ] 鲋[ ]鱼 文梓[ ] 楩[ ]楠 长[ ]木 【多音字】 请说之( ) 长木( ) 公输盘( ) 见我于王( ) 禽滑厘 ( ) 【通假字】 1、公输盘不说( ) 2、子墨子
3、九距之( ) 3、子墨子之守圉有余( ) 4、公输盘诎( )。 【一词多义】 1、子 子墨子闻之 愿借子杀之 2、说 公输盘不说(yuè) 请说之 3、已 胡不已乎 吾既已言之王矣 4、类: 不可谓知类( ) 为与此同类( ) 5、然 虽然,公输盘为我为云梯( ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人( ) 6、见 胡不见我于王 于是见公输盘 【虚词】 (1)为: 公输盘为楚造云梯之械 夫子何命焉为? 吾从北方闻子为梯 子墨子解带为
4、城 必为有窃疾矣: (2)之: 公输盘为楚造云梯之械 请说之 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也 (3)以: 将以攻宋 臣以王吏之攻宋也 二、合作探究 1、译读课文。 2、理清行文思路,把握文意 3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 谈谈你对本文思路的看法。 三、交流学习,师生质疑。 四、拓展练习: 1、《公输》选自 。墨子,名 ,是春秋战国之际 家学派的创始人。 2、解释下列加点字词在各句中的意思 (1)子公输子之意( ) (2)公
5、输盘不说( ) 愿借子杀之( ) 请说之( ) (3)见公输盘( ) (4)虽然,公输盘为我为云梯,必取宋( ) 胡不见我于王( ) 然臣之弟子禽滑厘……( ) 3、解释下列句子中加点的字的意思。 (1)子墨子九距之。距: (2)子墨子之守圉有余。圉: (3)公输盘诎…… 诎: 第二课时 使用说明与学法指导 让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,然后点拨总结、拓展延伸。 学习目标: 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术,品读课文 教学过程:
6、一、自主学习 (1):自读课文,从课文内容角度出发,以“这篇课文叙述了 的故事,表现了 。 (2):在理解人物性格的基础上,选择最能体现人物,自己认为较容易读出感情的语句,反复揣摩诵读,读准语气、语调。然后组内展示。 二、合作探究 1、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么? 2、思考:墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步?讨论明确:使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;摸拟攻宋。使楚王心服口服。 3、墨子劝说公输盘时,采用什么策略让公输盘自觉理亏?主要运用什么修辞手法来增强说理气势? 4、墨子模
7、拟攻宋取得怎样的效果?为什么会取得这样效果? 5、作为现代青年,你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢? 三、学习交流,师生质疑。 四、拓展练习 1、公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关 语文
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