初中语文第五册第五单元目标达成训练

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1、初中语文第五册第五单元目标达成训练韩秀芹第Ⅰ卷一、语言知识及文学常识(10分)1、《沁园春·雪》中,“沁园春”是名,“雪”是词的。2、《沁园春·雪》这首词在写法上运用了、、相结合的表达方法。3、《白雪歌送武判官归京》一诗的作者是;诗的题目明确地告诉读者两个内容,一个是,一个是;这是一首诗。4、《周总理,你在哪里》通过热切的____和山谷、大地、松涛、海浪、广场的____,歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民的高贵品质,表达了亿万人民____周总理的深厚感情。二、课内语段阅读(25分)(一)默写填空(5分)1《沁园春·雪》

2、一词中点题的句子是___________________;点明中心的句子是____________;抒发对祖国壮美河山赞美之情的句子是____________。2《白雪歌送武判官归京》中最有名的句子是________________,___________________。(二)课内现代文阅读(20分)甲(10分)阅读《沁园春·雪》,回答问题。北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰

3、。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。______,______,________。俱往矣,数风流人物,还看今朝。1文中黑体框的字依次注音正确的一项是()。(1分)AzhéxùnyīshùBshěxìnyīshǔCshéxùnyǐshǒuDzhéxùnyǐshǔ2解释句中黑体的词:(3分)①竞折腰:②略输文采:③惜秦皇汉武:3下列句子停顿正确的一项是()。(1分)A江山/如此多娇,引无数/英雄/竞折腰。B江山如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。C江山/如此/多娇,引/无数/英雄/竞折腰。D江山/如此/多娇

4、,引/无数/英雄/竞/折腰。4文中横线处应填的句子是()。(1分)A一代天骄,成吉思汗,只知弯弓射大雕。初中语文第五册第五单元第5页(共8页)B一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。C一代天骄,成吉斯汉,只识弯弓射大雕。D一代天骄,成吉斯汉,只知弯弓射大雕。5文中“略”、“稍”的词性都是()。(1分)A助词B副词C介词D连词*6“惜”是针对什么人而言?(1分)7对“数风流人物,还看今朝”句理解正确的一项是()。A数一数建功立业的英雄人物都过去了,真正开创未来只有当今的英雄。B真正称得上建功立业的英雄人物,还要看

5、今天的人民大众。C真正的英雄人物,只有当今的社会才会出现。D称得上的真正才华出众的人物,要看今天的人民大众。8划横线的句子运用的修辞方法是()(1分)A夸张、比喻B比喻、拟人C夸张、拟人D比喻、借代乙、(10分)阅读《白雪歌送武判官归京》,回答问题。北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转

6、不见君,雪上空留马行处。1这首诗从形式到内容上应属于()。(2分)A叙事诗边塞诗自由诗B抒情诗送别诗写景诗2“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这句运用了_____的思维方式和____修辞方法,使所写景物奇特美妙,成为咏雪的千古名句。(2分)3根据所写内容可以将全诗分为两部分:第一部分的前句是,第二部分是写。(3分)4诗中写军营中将士寒苦生活的诗句是()。(2分)A中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。B散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。C轮台东门送君去,去时雪满天山路。D将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。*5比较《沁

7、园春·雪》和《白雪歌送武判官归京》两首诗所写雪景的异同,各自抒发了怎样的感情?(1分)一、课外现代文阅读(20分)初中语文第五册第五单元第5页(共8页)丙(10分)阅读《沁园春·长沙》,回答问题。沁园春·长沙一九二五年独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户候。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?注:毛主席填这首词

8、时,全国范围的大革命风暴(因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工)已爆发了。面对革命的大好形势,毛主席怀着极大的革命激情填写了这首词。(一)给黑体的字注音。(2分)怅()峥嵘()()遒()(二)解释词语。(2分)舸——遏——*(三)本词运用了象征、比喻的写法,请写出下列语句的象征和比喻意义。(2分)1万山红遍,层林尽染——2漫江碧透,百舸争流——3浪(头)——4飞舟——(四)旧体诗词不仅讲究押韵,

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