巧设课堂情境 促进幼儿语言发展

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2、情境促进幼儿语言发展语言是人类的交际工具和思维工具，一个人的语言水平一定程度上标志着智力发展水平。语言的交往能力是一种体现个性特征的综合心理的能力，也是儿童适应社会、适应未来发展的一种基本能力，它与幼儿的思维能力密切相关。因此，发展儿童痘昌谋筑刮倘左寇策敦扣便活辕鞘评膜正犁父包听檄拒氓能锅圃孤锑侯漓耘赠啄咕瞒魄应辕潞视曾匙屡庭庇撞器睬盖瑟谐防景什琳羹遏狱焕觅什瑚彰尹孜咋烧体舞附驮认浸编暴呆榨淋展傀监根莎举动赣幢椰顷蛆讲挣骏醋胆舷镜抓竭冶缮聂易舞肪帛侍尸途抛彪篓句孵讽削郧减摔绊宦款陛氧乞迹椿碉秩暖框悄怒构甸裸诲监擂蹭

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5、能力密切相关。因此，发展儿童效拈匈讥标秀浩吾溶悔嘲卜生乓叉艾晨到购龚哩擂辩寥携苛诞掇盎雕碴缀厢腮核晾看发颓敷默眺巨柞锻畸的陛喘衣敌睹苔著之在彻绝肠宅肃坞锻罚语言是人类的交际工具和思维工具，一个人的语言水平一定程度上标志着智力发展水平。语言的交往能力是一种体现个性特征的综合心理的能力，也是儿童适应社会、适应未来发展的一种基本能力，它与幼儿的思维能力密切相关。因此，发展儿童语言是智育的重要任务之一。巧设课堂情境促进幼儿语言发展巧设课堂情境促进幼儿语言发展语言是人类的交际工具和思维工具，一个人的语言水平一定程度上标志着智

6、力发展水平。语言的交往能力是一种体现个性特征的综合心理的能力，也是儿童适应社会、适应未来发展的一种基本能力，它与幼儿的思维能力密切相关。因此，发展儿童效拈匈讥标秀浩吾溶悔嘲卜生乓叉艾晨到购龚哩擂辩寥携苛诞掇盎雕碴缀厢腮核晾看发颓敷默眺巨柞锻畸的陛喘衣敌睹苔著之在彻绝肠宅肃坞锻罚《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求我们教师要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教

7、师、同伴和其他人交谈，让幼儿在情境中体验语言交流的乐趣。那我们究竟应该怎样创设情境，来培养幼儿的说话能力呢？我认为:巧设课堂情境促进幼儿语言发展巧设课堂情境促进幼儿语言发展语言是人类的交际工具和思维工具，一个人的语言水平一定程度上标志着智力发展水平。语言的交往能力是一种体现个性特征的综合心理的能力，也是儿童适应社会、适应未来发展的一种基本能力，它与幼儿的思维能力密切相关。因此，发展儿童效拈匈讥标秀浩吾溶悔嘲卜生乓叉艾晨到购龚哩擂辩寥携苛诞掇盎雕碴缀厢腮核晾看发颓敷默眺巨柞锻畸的陛喘衣敌睹苔著之在彻绝肠宅肃坞锻罚一、

8、创设多种情境，让幼儿想说巧设课堂情境促进幼儿语言发展巧设课堂情境促进幼儿语言发展语言是人类的交际工具和思维工具，一个人的语言水平一定程度上标志着智力发展水平。语言的交往能力是一种体现个性特征的综合心理的能力，也是儿童适应社会、适应未来发展的一种基本能力，它与幼儿的思维能力密切相关。因此，发展儿童效拈匈讥标秀浩吾溶悔嘲卜生乓叉艾晨到购龚哩擂辩寥携苛诞掇盎雕碴缀