古诗两首 （苏教版第十册）

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1、古诗两首（苏教版第十册）　　教学目标：　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2．能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。　　3．通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重、难点：　　1．理解诗句的意思，体会的思想感情。　　2．有感情的朗读与背诵。　　教学课时：两课时。　　第一课时　　教学目标：　　1．学会《游园不值》。　　2．理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所表达的思想感情。　　3．有感情的朗读与背诵《游园不值》。　　教学准备：图片

2、．挂图及有关课件　　教学过程：　　一．揭示课题　　春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?　　即使是同样的风．同样的雨．同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。　　二．初读指导　　1．自读两首古诗，要求渎准字音。　　2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。　　3．检查自渎情况：　　(1)指名读占诗，相机正音。　　篷、杖后鼻音，怜前鼻音。　　(2)指名画出停顿。　　三．复习学占诗的方法　　还记得我们学占诗的四步法吗?　　第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三

3、步：明诗意；第四步：悟诗情，　　四．用四步法学习《游园不值》　　课堂交流。　　1．释诗题：值，遇到的意思。那游园不值怎么理解呢?　　2．知诗人：　　是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。　　3．明诗意：　　(1)交流难理解的词。　　怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。　　(2)朗读诗句。　　①开火车朗读。②女生渎，男生想象诗意。③齐渎。④逐行朗读，逐行理解。　　⑤指名试说诗意：　　真是舍不得让屐齿踩在青苔上，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来。　　4．悟诗情：　　(1)喜爱春天吗？从哪里可以看出来？　　看到那枝

4、红杏后，心情如何?想到㈠十么？　　(2)创设情境(看图画，听音乐)　　现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。　　指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。指名表演背诵。　　(3)再次试说诗意。　　现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。　　5．体会写法。　　如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?　　诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。　　五．配乐齐诵全诗　　第二课时　　教学目标：　　

5、1．学会生字，理解诗句　　2．通过《宿新市徐公店》理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情　　3．有感情朗读、背诵这首诗　　4．培养学生运用方法理解诗句的能力　　教学重点．难点：　　体会诗的意境，体会诗人的感情　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一．揭题、释题、了解：　　1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》．《绝句》．《春晓》，这些古诗都从不同侧面．角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。　　2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）　　3．今天也用这五字法理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景

6、图。配乐范读、齐读　　4．介绍诗人：　　这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。　　5．下面光看题目意思：　　宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？　　二．小组自学，初读理解。要求：　　1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。　　2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。　　三．导读古诗，感受诗意。

7、　　1．指名读，检查读的情况。　　2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。　　3．齐读一、二句：　　A．写了哪几种景物？有什么特点？　　篱落：篱笆。　疏疏：稀疏。　径：小路。　深：深远　　理解时调一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。　　这句诗是站在徐公店外，远望到的。紧接着收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？　　B．齐读第二句，又抓住了什么景物？　　理解：树头：树枝头。　未：没有。　阴：树荫。　　为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应补枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫