古诗两首(苏教版五下)

古诗两首(苏教版五下)

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1、古诗两首(苏教版五下)  教学目标:  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。  2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思,说说《绝句》所描绘的景色。  3、领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。  4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:  1、能理解作业4中带点词语和诗句的意思,说说《绝句》所描绘的景色。  2、领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。  教学具准备:挂图、投影、录音  教学时间:两课时  教学过程:  第一课时  一、

2、揭示课题  春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?  即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗,让我们来欣赏。  二、初读指导  1.自读两首古诗,要求读准字音。  2.标出停顿的符号,画出不理解的问语。  3.检查自渎情况:  (1)指名读古诗,相机正音。怜前鼻音。  (2)指名画出停顿。  游园不值  应怜/屐齿//印苍苔,  小扣/柴扉//久不开。  春色/满园//关不住,  一枝/红

3、杏//出墙来。  三、复习学古诗的方法  还记得我们学古诗的四步法吗?  第一步:释诗题;  第二步:知诗人;  第三步:明诗意;  第四步:悟诗情,  四、用四步法学习《游园不值》  课堂交流。  1。释诗题:  值,遇到的意思。  那游园不值怎么理解呢?  2.知诗人:  是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。  3.明诗意:  (1)交流难理解的词。  怜,爱惜。小扣,轻轻地敲门;  柴扉,柴门。屐齿.鞋印,脚印。屐,木头鞋。  (2)朗读诗句。  ①开火车朗读。  ②女生渎,男生想象诗意。  ③齐渎,;  ④逐行朗读,逐行理

4、解。  ⑤指名试说诗意:  真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的,-枝红杏悄悄地探出墙来;,  4.悟诗情:  (1)喜爱春天吗?从哪里可以看出来?  看到那枝红杏后,心情如何?想到什么?  (2)创设情境(看图画,听音乐)  现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种情感。  指名朗诵,体会情感:  有感情地背诵诗句。  指名表演背诵。  (3)再次试说诗意。  现在,你已想象出诗人所描绘的情景,体会到了诗人的感受

5、,请用自己的话来描述你所感受到的内容。  5.体会写法。  如果不写那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景,你认为哪种写法更好?为什么?  诗人正是采用了以少胜多的写法,使后两句充满理趣,成为千古传诵的名句。  五、配乐齐诵全诗  第二课时  一、复习  1、齐背《游园不值》。  2、《游园不值》采用以少胜多的手法烘托满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。  二、学习《宿新市徐公店》  1、揭示课题,简介。  2、题目是什么意思,小组内讨论。  三、自学  1、自读,要求读准字音,读顺句子。指名读诗并正音。  2、逐句边读边想:哪些

6、词的意思自己理解了,还有哪些不懂的词语?分别做上记号。  3、分小组交流。  四、全班汇报、评议  1、指名读。说说读的好在哪里,还有什么不足。  2、交流自己理解了哪些词语。  3、谁能说说句子的意思?  4、看图连起来说一说这首诗的意思。  五、深化理解  1、轻声读全诗,想想诗人写的是什么季节的景色,你是从哪个地方看出来的。  2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢?  3、读了这首诗,你还体会到了什么?  4、指导朗读,背诵。  七、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。  四、师总结:今天我们赏析了古代诗人笔下描

7、写春光的佳句,使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然!课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌,下次我们的语文实践活动课的内容就是召开《春之韵诗歌朗诵会》。  八、作业  1、朗读,背诵。  2、根据《宿新市徐公店》的诗意,画一幅暮春图,涂上颜色,比比谁画得最好。  板书:4、古诗两首  游园不值  应怜/屐齿//印苍苔,  小扣/柴扉//久不开。  春色/满园//关不住,  一枝/红杏//出墙来。  宿新市徐公店  篱笆稀疏小路深长黄蝶飞舞儿童急走  树头花落叶未成阴融入菜花无处寻觅12下一页[感谢阅读这篇文章

8、,..,]  景人  静动  [诗歌欣赏]  夜书所见  萧萧梧叶送寒声,     江上秋风动客情。  知有儿童挑促织,     夜深篱落一灯明。  [

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