苏教版21古诗两首教案

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1、课题21古诗两首备课日期5.20教学目标1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗，默写《小池》。教学重难点1、理解诗中生字新词的含义和诗意。2、想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学犯错误的形态。3、掌握学习古诗的方法。教学准备学生：课前预习课文，收集有关的资料教师：收集有关的资料，小黑板、识字卡片、相关图片备课日期2课时教学过程第一课时教学目

2、标1、理解诗中生字新词的含义和诗意。2、想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学犯错误的形态。教学重难点理解诗中生字新词的含义和诗意。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、调动积累，导入新课二、初读1、现在已是初夏，路过一个小池塘，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到当塘、荷花，你们还想到哪些诗句？2、学生交流。3、今天我们要学的一首古诗自由交流交流按要求自学自由轻声读指名读，齐读交流对词语的理解自由交流创设情境，激发了学生的学习兴趣，把

3、学生主动地带入文本中去。自由轻声读小组学习诗歌，整体感知也是讲夏日池塘上发生的事，题目叫《池上》。板书课题，理解诗题。4、简介作者——白居易。1、学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正间。（2）学习新词：浮萍，理解词意，练习书写。（3）齐读诗歌。简单说说池塘上发让了一件什么事。3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、小组合作学习，理解诗意。（1）结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。（2）小组逐句内容交流自己的理解

4、，互相启发、补充，5、集体交流，了解《池上》意思。交流三、吟诗炼字，体会意境（一）前两行——小娃采莲1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。2、学生交流“看”到的画面。指名读齐读体会交流四、回归整体，拓展延伸五、作业（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（2）小孩如何偷采白莲的？3、配乐有韵味地诵读前两行诗句。（二）后两行——景美童心纯1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读谈理解。（小孩哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。1、学生带

5、着理解，再次练习有情趣地朗读。2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。1、背诵、默写课文。2、依据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。齐读指名读默读谈理解。交流自由读背诵，默写练笔作业设计：1、背诵、默写课文。2、依据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。3、默写古诗《小儿垂钓》，再写出后两句诗的意思。板书设计池上偷采白莲回景美引人不解浮萍开童真童趣教学反思第二课时教学目标1、学习古诗《小儿垂钓》。2、总结学习古诗的方法，提高学习古诗的能力。教学重难点掌握学习古

6、诗的方法教学准备课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾总结学法1、上节课我们是怎样来学习古诗的？2、小结：（1）利用字典学习生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。（2）理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。自由交流齐读自由交流尝试自学指名读，正音交流词义交流初步理清文章思路，弄清文章脉络。对以后的学习有帮助。二、学习《小儿垂钓》（3）想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。1、指导解题。“垂钓”指钓鱼，“小儿垂钓”即小子学钓鱼。2、简介作者——胡令能。3、自学

7、古诗。4、检查自学情况，指导理解（1）指名读全诗，读准字音。（2）齐读诗句。（3）理解下列词语在诗句中的意思：蓬头：头发散乱。稚子：稚，幼小。指小孩子。垂纶：纶，诗中指钓鱼用的线。指钓鱼。（4）指导看图，讨论。哪个词写出了小儿的外貌特征？哪个词写小儿垂钓的姿势？路人向小儿问路，小儿为什么“遥招手”、“不应人”？从这里可以看出小儿垂钓得怎样？（5）指名说说全诗的意思。5、指导朗读。6、小结。（1）诗中描写了怎样的一个小孩？（2）引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。指名说交流作业设计：默写古诗《小

8、儿垂钓》，再写出后两句诗的意思。板书设计小儿垂钓教学反思