ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ

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1、ɑnɡenɡinɡonɡyinɡJ第a二3教n育C资源{网`　　ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ　　教学目标：　　1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　3、能够根据音节拼读句子。　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5、运用看图、儿歌记字母音、形。　　6、培养爱学语文的情感。　　教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。　　教学难点：en—e

2、nɡ、in—inɡ的读音容易混淆。　　课时：2课时。　　第一课时　　教学目标：　　1、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。　　教学难点：en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆、onɡ的发音。　　教学过程：　　一、复习旧知，导入新课。　　这节课我们要学四个后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上节课我们学了前鼻韵母的韵

3、尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？　　今天我们学后鼻韵母，我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。　　二、学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。　　1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。　　教师讲解：-nɡ有四个好朋友。（在第一个-nɡ前面加上ɑ，指名读、齐读。

4、）　　2、请同学拼读后鼻韵母enɡ、inɡ、onɡ。（范读、指名读、正音）　　教师讲解：后鼻韵母中ɑ、e、o实际发音跟单韵母ɑ、e、o的实际发音有所不同。　　3、教学后鼻韵母的发音。　　（1）请大家观察图，选择自己喜欢的试着读一读，学一学。　　（2）学生学习。　　（3）学生汇报，说说你是怎样学习的？　　（4）你用什么方法能记住这四个后鼻韵母？　　4、教学整体认读音节yinɡ。　　（1）出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书yinɡ。这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。　　（2）练

5、习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。　　三、拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与声母构成的音节。　　四、书写指导。　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。　　五、教学反思：大部分学生掌握的较好，能够正确发音，但是onɡ的读音有些困难。　　第二课时　　教学目标：　　1、复习巩固后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整体认读音节yinɡ。　　2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。　　教学重点：会拼读带有

6、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。　　教学过程：　　一、复习检查。　　1、卡片认读ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin，说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？　　2、对比读：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，说说每组有什么不同？　　3、拼读音节练习。　　二、三拼音练习。　　q—i—ānɡ→qiānɡ（手枪）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗户）　　x—i—ónɡ→xiónɡ（熊猫）x—i—ànɡ→xiànɡ（飞翔）　　三、拼读儿歌。　　1、出示儿歌，请

7、学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　5、有感情地朗读儿歌。　　6、课后能够背诵儿歌。　　四、巩固练习。　　1、看谁听得清，找得对，读得准。　　黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。　　2、拼读音节：dàxiànɡbānɡmánɡxìnfēnɡ　　fēnɡzhenɡxīnɡx

8、inɡdēnɡlonɡ　　yínɡhuǒchónɡ　　五、课堂小结：说说通过今天这节课你又学会了什么？　　六、教学反思：掌握较好的学生能够根据拼音直接进行拼读，个别学生还需练习。J第a二3教n育C资源{网`