an en in un ǖn

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1、aneninunün　　设计说明　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。　　课前准备　　1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师)　　2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un

2、、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、观察拼音，尝试发音　　1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?　　2.学生发现都有n，尝试发音。　　设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。　　二、观察图片，学习韵母和整体认读音节　　(一)教学an和整体认读音节yuan。　　1.出示图片引导发音。　　师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看，这一家人都在干什么呢?

3、(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了?　　2.多种方式练读。　　学生自由练读、指读、齐读、开火车读。　　3.探究发音方法。　　学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。　　4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。　　5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。　　6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：　　y

4、uān(冤案)　　yuán(缘故)　　yuǎn(远方)　　yuàn(医院)　　7.学习介母是u、ü的三拼音节。　　(1)学生自由拼读。　　g-u-an→guan　　k-u-an→kuan　　h-u-an→huan　　(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。　　j-ü-an→juan　　q-ü-an→quan　　x-ü-an→xuan　　(二)教学en。　　1.出示图片引发音。　　师：再来看，图上妈妈的手在干什么?(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉

5、音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试?　　2.多种方式练读。　　男生读读，女生试试，同桌互相读一读。　　3.探究记发音方法。　　编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生一起加上手势说一说，记一记。　　(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。　　1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么?(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。　　2.练习发音。　　师：谁能学着发in的音?(学生试读，师生共同正音。)　　3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。　　4.整体认读音

6、节的四声练习。　　树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn。　　十五的月亮洒银光，yín　yín　yín。　　夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn。　　杯上有个小手印，yìn　yìn　yìn。　　5.拼读音节练习。　　(四)教学un和ün，整体认读音节yun。　　1.学习发un的音。　　(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗?它怎么读?　　(2)教师范读。　　(3)学生指读、小组读，男女生互读。　　2.学习发ün的音。　　(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。　　(2)指出发这个音时，口形跟

7、发un差不多，只是发音不一样。教师范读。　　(3)学生跟读、齐读。　　(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。　　3.探究发音方法。　　编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún　ún　ún;头晕头晕，ǖn　ǖn　ǖn;白云白云，ǘn　ǘn　ǘn。　　4.学习整体认读音节。　　(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈