教育论文-浅谈养殖课教学中运用多媒体技术

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1、浅谈养殖课教学中运用多媒体技术摘要：养殖课是一门研究动物各种规律的学科，很多问题比较抽象，较难以理解和记忆。最好应用适应社会教育教学发展的教学模式，教学方法之一是应用多媒体技术，面对现代新技术的迅速发展，在养殖课上我们只在黑板上养不可行，需积极利用现代多媒体技术把问题设置成课件，通过人机交流吸引学生，加上教师的指点，学生才易于接受易于消化。关键词：计算机应用养殖课多媒体技术的前提条件是有计算机，运用计算机对教案、讲稿等的文本、特别是比较抽象学生难理解及难接受的问题，以图形、图像、声音、动画、视频等进行处理，通过人机互作用使学生在互动、快乐中获得知识。在养殖课教学中，如果运用多媒

2、体技术，应该能大大提高学习效率，因多媒体技术既是一种教学方式与手段的进步与创新，又能引发和推动着我们的教育教学思想、以及教学方法的变革。一、在养殖课教学中运用多媒体技术的作用1.能激发学生的学习兴趣现代科技突飞猛进，信息技术非常先进。运用多媒体教学为学生提供了似真实的、形象的学习环境，可以调动学生学习的积极性。传统的教学方式比较简单，可以展示一些图片来提高学生的感性认识。但课堂上多数时间是用于写板书，整节课基本上是教师一个人不停地讲、双手不断地比画，久不久提提问，学生感到枯燥、乏味，不愿听课难以掌握养殖专业知识要点。多媒体课件不仅有文本，还有图像、图形、动画、声音、象看电影一样

3、看板书，象听音乐一样听老师讲课，能集中学生的注意力，激发学者学习的兴趣，尤其是新颖性、趣味性的信息作用于学生的各种感觉器官，使学生的注意力高度集中，能调动学生的内在动力。比如，一在上到养禽学中“禽蛋的孵化”一章，在教学中，只靠教师在黑板上写、嘴巴讲个不停，展示孵化过程的一些图片，学生难理解而不愿意听，如果能用多媒体课件教学，将所要讲授的知识制作成文本给学生做笔记，将所有的操作步骤制作成图片、动画、声音给学生看、给学生听，特别是那些难点，让他们看了易于理解、易于接受，他们的学习兴趣会更浓。也可以用多媒体向学生介绍一些在养殖界内成功人事，或者一些珍贵物种及各种动物的经济效益，这样既

4、能使他们爱学科，也使整个课堂显得生动活泼。二在学习相关知识时，许多社会热点会成为教学话题。比如播放某个成功人事的创业过程，学生表现出很热情。进行消毒的过程中，既可以通过多媒体展示操作过程，又可以展示通各种药品用法用量及对各种药的认识，感化学生对农类专业的热爱，同时也大大地增加了课堂的活跃度，提高学生的学习兴趣。1.有助于学生对知识的理解和接受任何人认识事物，一般是从感性上升理性、从具体发展到抽象、从简单到复杂的认识，学生接受知识的过程也是如此。目前在我们本地养殖大多数是养一些普通的、常见的动物，但毕竟是有生命的生物，我们必须把真正的本领学到手，学习过程中也会遇到很多难点。如果我

5、们能利用多媒体课件，把问题从抽象变为具体、从静态变为动态等方法进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助大多数学生理解学习过程中的重点和难点，顺利实现学习目标。正如，在讲述雏禽公母鉴别时，只是用语言描述学生难以理解，老师如何强调如何反复这个问题，到实践中只有及少数同学会操作。如果多媒体课件授课，学生能看到师傅们对雏禽进行鉴别的整个过程，学生可以轻松地解决难题。对于中职生来说，有些学生对很筒单的问题，没有通过多媒体的方式传授知识，只靠老师讲授结果还是不理解。我曾亲身经历这样一件事，那时还没有多媒体，讲到给禽类打预防针时，在课堂已把操作过程描述，并且反复强调最易出错的问题，可

6、是到实践中还有一些同学拿着针不知往何处使，还问个可笑的问题老师是打屁股的吗？当时我想想如果有个形象的动画给他看也许不会有这样的问题出现，现在能用多媒体技术对我们的教学特别是专业课有很大的帮助。1.多媒体运用有助于个性化学习不同的学生有各自的爱好和兴趣，接受及动手能力不同，掌握知识程度不同，思维方式也不一样，造成在理论的理解、动手操作方法的掌握存在着差别。传统的养殖课教学方法，很多方面会限制优秀学生的发展；同时也容易使后进生厌学，这不利于每上学生个性的发展。运用多媒体课件，可以较好地实现个性化学习。学生可以通过课件，根据自己的需要，选择自己的学习内容，增加自己的学习主动性和灵活性

7、。2.应用多媒体技术辅助教学提高教学效率多媒体教学不仅能把知识传授给学生，还能节约了教师讲授时间及学生听课时间，有更多时间发挥自己的特长有爱好，有效地提高课堂教学效率，培训养学生的自学能力。教师可以有目的有计划地将教学内容制成多媒体课件，这样在教学时，就可以减少板书、板画的时间，从而把教学内容讲得更具体、更加生动活泼。3.能进行教学改革在养殖教学中要尽力充分体现学生思维的主体性，开展研究性学习，激发学生创造性思维的形成，使学生有创新能力。传统的教学，不论是哪门课都是教师讲、学生听，学生缺乏自