资源描述：
《音乐教学中学生自主学习的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、音乐教学中学生自主学习的探究:G633.951:B:1672-1578(2010)07-0126-01 :总之,自发的学习是最持久的,也是最深入的。每一位学生的潜能都是无限的,只要我们教师潜心研究,刻苦钻研,教法得当,敢于冲破世俗观念,在小课堂上看大世界,从小处着手,点滴做起,调动学生的主动性和积极性,使他们真正参与到教学活动,成为学习的主人,定能收到良好的效果。 关键词:音乐教学自主学习体验教学 自主学习,顾名思义即自己主动学习。教师创设和谐、宽松、愉悦的学习环境,最大限度的激发学生的学习兴趣
2、,给他们提供自由发挥的空间,培养他们自己主动学习的能力。正如 教育家陶行知先生所说:“解放儿童的大脑,使他们能想;解放儿童的双手,使他们能干;解放儿童的眼睛,使他们能看;解放儿童的空间,使他们接触社会、接触大自然;解放儿童的时间,不能把儿童的功课排满。”同时提倡民主教学,调动学生各种感官参与学习,使之真正成为学生的主体。 一、构建新型的师生关系 教师只有与学生进行心灵的沟通,情感的交融,为学生创设民主、和谐的教学气氛,让学生在学习中忘记师生的区别,把教师当作朋友,学生才能心情舒畅,并热衷于发表自己
3、的见解,积极参与教学中问题的讨论与争辩,他们有责任感,有求实精神,这样,他们的聪明才智能够充分地发挥出来。 我在上课时,就特别注重师生关系,为了让他们把我当作朋友,我在教室中学生的座位里为自己找了一个座位,我们一起讨论。在教授新内容时,采取师向生学,师生共学的方式。 在学新课的上一节我会留下学生要课下收集的有关内容的课外材料,由于学生比较喜欢音乐课,所以对布置的作业会积极认真的完成。于是到了下一节课,就以学生之间的讨论为主,老师只作补充,这样既提高了学生能力,同学们也学到了不少课外知识。这种欢快愉悦的
4、氛围和平等和谐的师生关系,给学生创造了一种师生共同合作的特殊环境,极大地调动了 学生主动学习的积极性,提高了学习效率。 二、激发学生的学习兴趣 音乐教学不同于其他学科的教学,它融歌唱、表演、器乐、欣赏、游戏、律动为一体,在美的熏陶下让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、创造音乐,体现师生互动,学生自由发展。初入学的儿童,天真活泼、幼稚可爱,求知欲强,他们爱唱,但唱不准,缺乏节奏感;他们爱跳,但跳不美,没有感染力,因而,要让他们真正地爱上音乐,必须激发他们的学习兴趣。 我在这一方面也有体会,比如,我在
5、讲初一年级音乐课本的《举杯祝福》这首歌时,在备课我就一直在找什么样的引人才会引起学生的兴趣呢?偶尔有一次在电视上听到宋祖英的 《爱我中华》一首歌,突然灵感一来。因为《举杯祝福》是一首少数民族的歌曲,正好《爱我中华》唱到了少数民族,可以用它来引入,还能提高学生的好奇心。在教授歌曲时,尽量把演 唱、表演、律动、配器综合起来,让学生通过表演体会歌曲感情,通过身体表达歌曲情绪,通过为歌曲伴奏,来加深对音乐节奏的记忆。对于那些不喜爱动的同学,我就会让课堂静下来几 分钟,让他们有时间来仔细品味歌曲,感受到音乐的美
6、,这样大大提高了学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,使他们完全忘记这是上课,从而全身心投入到学习教学中。 三、创设情境,进行体验教学 我在教学中,结合教学内容,创设各种情境,发挥其主动性,让学生在自觉活动中获得成功,促其发展。 1角色体验。 就是师生变换角色,让学生站到讲台上,体验成功。一般指音乐游戏、歌表演、欣赏这样的课型。通过角色体验,大大调动了学生的主动性,连平时不敢大声说话的 学生也有跃跃欲试的念头。 2才艺展示。 在素质教育的今天,大力提倡一专多能的人才,才能让学生体验
7、成功,获得成功是发展学生能力的内在动力。如:我在教学上欣赏课的时候,在反复分析乐曲的表现 内容,体会乐曲情绪的基础上,放手让学生自己展示才能,以此表达自己对歌曲的理解。有的同学用一幅水墨画:表现歌曲中要反映的情境:有的同学用优美的舞蹈来抒发情感;有的 同学则放声高歌,用歌声表达自己的心境;还有的同学用激昂的朗诵表达自己的心声等。总之,大家情绪昂然,真可谓各种才艺俱全,各显神通。 3“疑难杂症”。这一点是相对于课堂上设置的。在教学中难免会有难于解决的问题,那么就要求我们一起查找材料,共同探讨,“对症
8、下药”。这不仅培养了学生收集材料和自主探究的能力,也开扩了学生视野,增长了知识。 4主权给你。 提前告诉学生将要学习的内容,让他们在课外收集有关资料,在上课时,以学生讨论为主,相互完善,相互补充,一个个生动有趣的小故事吸引着大家,一点点零碎的知识在学生的头脑中整理、加工形成完整的认识,学生自己动手获取知识,学习起来更有趣、更主动,记忆更深刻。 四、培养学生的创新精神 人的知识有两种类型:一种是外显
