班主任工作漫谈――用爱守望成长

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1、班主任工作漫谈一一用爱守望成长摘要青少年时期是人的一生中至关重要的阶段，在青少年成长过程中，作为一名班主任我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。关键词班级管理中学班主任中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号:1002-7661(2016)16-0088-02作为一名初中班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时倶进，精心策划，不断的用

2、生动的、贴近生活的实例来充实它。由于我所面对的是青春期的孩子，他们的年龄比较小，容易激动走极端并且比较敏感，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将爱的教育活动渗透到每一日学习生活中去。我热爱自己的工作并且爱孩子，在班主任工作中我不断学习摸索，希望通过我的努力使孩子们不断苗壮成长。下面我将谈谈我的几点做法：一、认真对待，乐于付出做好班主任工作首先要认真对待学生的学习和心理变化。要细心观察每个学生的方方面面。当学生们遇到困难时不应置之不理，任其发展。班里的同学家庭环境不同，父母对孩子的教育方式有所不同，因此每个孩子的表现

3、也各有所不同。要想打造融洽奋进的班集体需要每个同学的努力，对孩子的关心要做到实处一个都不能忽略。我带班主任从七年级开始现在是九年级了，孩子们的变化我历历在目，有一位同学的变化十分让我感到欣慰。他当初沉默不语，学习比较落后，作业不认真完成，甚至对上学失去了兴趣，各个任课教师都向我多次反映其上课的表现。我首先观察他最近的课堂表现：在我没有课的情况下，我每天都到班里听课，看他每天的上课行为以及表现，然后我对他进行思想教育。在和他交流过程中我了解到家庭关心和教育这一块是缺乏的，家长对孩子的日常的表现是忽略的，和孩子没有基本的沟通以至于孩子有

4、自闭倾向。因此我把家长叫到了学校，和他进行沟通，并共同商量教育的方法，让这位学生能够感受到家庭的温暖，这样才能使其正常成长，认真学习。在这次家长和学生的座谈之后，这个孩子有所转变，上课也敢举手发言，我又继续追踪他上课情况，孩子到了初三现在成绩中等，在学校的运动会和风筝比赛中也争得的荣誉。当看到幼苗茁壮成长我发自内心的高兴。二、班级管理松严结合没有爱便没有教育，班主任只有心里时刻装着学生，学生心里才能爱班主任、爱班级。但是爱是不是就意味着管理松散？当然不是。爱之深切，但光爱不严，师生关系容易找不到合适的定位。光爱不严学生只是把老师当朋

5、友，老师嘱咐的话当耳旁风不去执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会把我们怎样，这样，良好的班风无法形成，更不要提良好的学风了。班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。因此我在班级管理中十分注重班级管理的度，一方面让学生能在温暖融洽

6、的环境中学习，另一方面能够让学生严格要求自己有上进心，使班级学风班风都得到提高。三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们作为班主任，我必须从各个方面去关心他们、理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上

7、，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错时都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们。我认为要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一

8、件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。参考文献：[1]高玉仙，汪新坤.抓好小学班级管理，做好班主任工作[J].科学大众，2007，(6).[1]黎六东.小学班主任管理工作浅议[J].考试周刊，2