用爱呵护嫩芽的成长——班主任工作之浅见

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1、班主任工作用爱呵护嫩芽的成长——班主任工作之浅见衡阳市南岳区龙凤中心学校廖艳伶班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。“关爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任抓好班级管理的不败法宝。许多事实表明：一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃；一个充满爱的班级，必是团结友爱，积极向上。作为班主任，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂髙墙，愿意与你沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。在多年的工作中，我认真探索班主任工

2、作经验，总结得失。在这里我谈谈自己对班主任工作的一些肤浅的看法：一、要尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，

3、我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。二、要允许学生犯错误“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容，不是放任自流。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。在热播节目《变形记》中，有一个长沙男孩的故事给我留下深

4、刻印象：因为在一次两校联谊活动中，他买了几瓶啤酒和新交的朋友一起在草坪上喝，被班主任发现后，当即批评一顿还打了他一个耳光。从此之后这个平时表现还不错的男孩再也不愿去学校读书，成天沉迷于网络游戏。他被节目组送去陕西一个贫困家庭生活七天，他在那个陌生的环境中却表现出了让人感动的一面。我想，如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，选择简单粗暴的教育方式，我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个举动给毁了。三、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的，我们能说他们的父母不爱他

5、们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母愜气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都认为我对他们的要求很严格，但他们对我的严格要表示赞同，还都很信服我，我想这与我们平时的感情联系有很大关系吧。四、要做学生的好榜样除了父母，班主任是与

6、学生相处时间最多，对学生影响最大的人。班主任在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以班主任做为模仿效法的对象，班主任的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，班主任更要十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最

7、终达到为人师表，教书育人的目的。五、要对学生爱而不宠我们班主任怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公平地洒向每个学生呢？我认为，关键是处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。班主任要为学生创设一个公平的氛围，努力营造积极健康的集体舆论，培养奋发向上的班集体精神，让每个学生都有展示自己长处的机会，也能感到自己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说，要让全体学生在付出一定的努力后，都能实现自己的目标，获得成功的喜悅；同时也能看到自己跟别人的差距