培养英语学习兴趣提高英语写作水平

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1、培养英语学习兴趣提高英语写作水平王良海贵州省瓮安县小河山学校550400摘要：英语写作水平能够促进语言知识的内化，有助于英语学习者检验英语的句法结构和词语的使用，促进英语运用的自动化，从而促进学习英语的兴趣。木文旨在阐明通过对英语学习兴趣的培养，以达到提高英语写作水平的观点。关键词：学习兴趣写作水平写作训练一、引言众所周知，随着义务教育英语教材试用的不断深入，英语写作成为英语学习的一个重要组成部分。然而，根据笔者的经历和调查，目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱，尽管广大外语工作者和学习者对此己经做出了不少

2、努力，却收效甚微，离英语课程标准要求和英语语言实际应用的效果还相距甚远。究其原因：一是学生写作练习的时间少；二是不少教师抱有依赖和侥幸心理，误以为写作训练到初三时突击一下就可以了；三是缺乏对学生进行系统的写作知识指导。因此，对提高英语写作水平的有效途径的研宄就显得非常有必要和具有重要意义。只要教师平时对学生的写作训练给予高度重视，并帮助学生形成有效的写作策略，学生的写作能力定会得到有效的培养和提高。二、在教学中激发和引导学习英语的兴趣1.建立良好的师生关系，营造宽松、民主、和谐的情感氛围。建立良好的师生关系，对学

3、习英语至关重要。例如，初一教材中的“GoodFriends”和“Heuo!Nicetomeetyou",就为我们师生关系的建立搭起了非常好的交流的桥梁。在上第一节英语时，教师在自我介绍中告知学生在课堂内外老师和学生都是好朋友，老师很愿意在学习过程和生活中帮助每一位学生，这很快拉近了师生之间的距离，消除了内向或胆小学生的紧张感。随后，在Warming-up的教学中，要求学生给全班同学做自我介绍并围绕话题“whatqualitiesshouldgoodfriendshave?”展开热烈讨论，致使课堂气氛活跃，师生融为

4、一体，最终达到了激发学生英语学习兴趣的S的。1.讲究授课艺术，培养学习兴趣。心理学中曾言：学习兴趣是伴随学生的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上非智力因素在学习上的体现,是人的思想品质在学习上的反映，是学上的外在动力，它决定着人的学习行为的0的性、倾向性和独特性。苏外在表现就是人们在学习过程中所表现出来的各种精神状态。在教学过程中，学生的这种精神状态从某种程度来说，可以直接导致教师那一堂课教学的成功与否。那么，怎样开展综合性教学，提高写作能力呢?这是本文要进一步说明的问题。三、开展综合性教学，全方位提高

5、写作能力1.听写相结合。笔者认为，如果教师将听力理解与写作技能结合起来，即把写作限制在特定的情境中，可使写作练成为综合性的交际语言练二者相结合正好符合英语表达4惯、特定情境和文体的要求，它既能在听写填空中暴露出学生的拼写及语法问题，又能培养学生听音会意的能力和培养K遣词造句的能力。这样概要写作和模仿写作不仅能评估学生的写作能力，其还能检查出学生对输入信息的理解。2.说与写相结合。布里顿(Britton,1970)指出:“学生口语的句型结构和表达方式往往是他们学写作的基础。”教师应当在教授写作的同吋，帮助学生提高和

6、丰富其U头表达的技能，因为U头形式往往包含大量近似书面语的结构和措辞，二者相结合能够让师生之间通过交谈，以小组的讨论形式来确定写作框架，丰富写作内容。3.读写相结合。写的过程实际上是模拟读者阅读的过程，阅读也是模拟写作的行为。由于文化的差异，很多学生在写作过程中难免会受到母语的影响，而II有些东西也把握不住。所以，老师可以精选各种文体的范文若干，让学生背诵模仿，并分析它们的篇章布局和遣词造句，考试如遇到类似的作文，便会如鱼得水，游刃有余。4.讲究方法，加强写作指导。英语中存句话叫作“practicemakespe

7、rfect”（熟能生巧）。平时不惜挤出时间来写作，只有不断地强化练习，并iL教师对作文训练及批改要讲宄方法、加强指导，方能达到良好的效果。1.定时写作练＞j。提高写作水平不是一蹴而就的事情，要靠平吋的日积月累，要循序渐进地进行各种指导性训练，学生才能连贯地、自由地表达自己的思想。要坚持养成勤动笔的惯，千万不要放过任何吋候闪现在头脑中的任何一个灵感，一定要把那些“不期而至”的东西及时地记录下来。“滴水穿石非一日之功”，只有经过日久天长方能实现那“穿石”的效果。总之，只要培养并形成了良好的学惯和浓厚的学兴趣，开展综合

8、性的教学，全方位提高写作能力，然后适时、大胆地进行写作训练，PJ辅之以毅力为驱动，留心生活并不断培养和提高自己分析问题与运用英语表达思想的4惯和能力，做到学以致用、活学活用，每个人一定可以妙笔生花，挥洒出美妙的英语篇章。参考文献1.李美菊《实施情感教学怎样做》.湖南省报刊杂志。2.王玉珍中学英语写作教学策略探究.《民族Ih区基础英语教学研究》，王维刚沈雁贵州人民出版社。3