《画里阴晴》教学设计

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3、==============劳鸿燕　　【教学目标】　　1.疏通文字，揣摩语言，学习文中的修辞手法和古诗词鉴赏的手法。　　2.有感情的朗读，在教师的协助下将诗句转化为散文和绘画作品。　　3.理解作者在画作中体现的创新思想。能将文中提到的创作手法运用到自己的绘画中。　　【教学重难点】　　掌握诗句的鉴赏方法　　将诗句描述成语言，将散文化的语言转化为画面　　【教学方法】　　翻转课堂　　3D互动教学法　　学中做教学法　　【教学安排】　　一课时 第一课时　　【教学过程】　　课堂翻转——课前　　【课前微课】　　上课之前，我制作五个视频将其上传班级群共享，要求学生

4、在上课之前学习完成，其中包括沙画制作，动画制作，风景讲解和两个微课讲解，五个视频从--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============“意象选择”、”炼字”两个方面对诗句进行讲解。例如，为了使学生了解”大漠孤烟直，长河落日圆”远近结合的表达技巧，我设置沙画制作，使学生能够直观地看到诗句在表达画面上的技巧。同时我设置微课讲解，详细分

5、析诗句在选择意象上的巧妙安排，感受意象对意境营造的作用，学会通过意象鉴赏诗句。同时用散文化语言对诗句进行二次描绘，方便学生模仿写作。同时，每个微课最后我都安排有当课作业，确保学生保质保量完成视频学习。　　设计意图：”微课助学”意在将课堂知识前移，帮助学生了解古诗词鉴赏的方法，为课中理解”默看细雨湿桃花”做好充分准备。通过微课视频教学环节，把文本知识图形化和可视化，消解学生对古诗词的厌倦感，促进个性化学习，凸显翻转课堂的教学魅力。　　课堂实践——课中　　【新课导入】2分钟　　春来，我在如织的细雨中讲述你的故事。夏至，我在溅起的水花中找寻你的回忆。秋日

6、，我在漫天的黄叶上写下你的名字。冬归，小舟从此逝，沧海度余生。我以为，这多情的四季会是最好的归宿。在吴冠中眼中，四季皆是最美的岁月，而最美的岁月皆在他的笔下，他的画中。今天，我们就一起随着他的文字走进他的画作，感受他文字带来的丹青神韵。　　我以吴冠中《我用四季来等你》文章内容引入，配合绘画作品，激发美术类学生的兴趣。　　【任务引学】　　课前预习：将各个任务打包放入班级群共享，要求每位学生下载并到语文课代表处签到，确保每位同学成功认领任务。要求每位同学认真预习任务包内作业，为课堂做好准备。　　课堂认领：  3分钟　　四位组长在不知道内容的情况下随机抽

7、取任务包，领到任务后小组内五分钟讨论，合作完成其中内容，各个任务回答正确可得分，错误或欠完善可由其他小组抢答补充。　　设计意图：通此环节，学生把课堂转移给学生，教师作为课堂的引领者，学生才是课堂真正的主人，在抢答的过程中，学生不断讨论，不断思考，碰撞出许多教学生成点，获得许多教学惊喜。同时抢答的环节可以活跃课堂气氛，将课堂乐趣化，符合中职学生的心理期待。　　【轻描】——初入课文 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~==========

8、======精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============8分钟　　有请抢到轻