理想风筝第二课时设计课件

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1、《理想的风筝》教学设计执教者：广西钦州市第七小学罗玉凤教学目标知识能力学会本课12个生字（含3个多音字）及10个新词。过程与方法体会课文的思想感情，有感情地朗读课文，背诵2、5、6、9自然段中自选一段背诵。体会课文中描写“我”的心情、想法与刘老师的关系。情感态度价值观了解课文内容，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点题目“理想的风筝”的含义。理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度。教学难点学会通过几件事写人的表达方法。体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。查阅资料查阅作者

2、苏叔阳的有关著作和资料。教具准备多媒体课件教学课时数2课时板书设计笑谈残腿刘老师转写板书生命顽强放、追赶风筝热爱生活第二课时教学要求理解课文内容，体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学过程设计教学环节教师活动学生活动复旧导入这节课，我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师去放飞《理想的风筝》⒈生读题、析题，师纠正读音：风筝    ⒉师再析“理想的”⒊师让生看课题提问（板书大“？”）⒋师：你们提的问题提得都不错，我也有问题，不过先不告诉你，请同学们先读课文，然后你们猜一猜，我会提什么问题？生自由朗读课文。⒌通过

3、上一节课的学习你知道了什么？（师相机板书：刘老师转写板书生命顽强热爱生活）⒍引入学习新课：笑谈残腿放、追赶风筝（虽然，生活给刘老师带来诸多不幸与痛苦，但刘老师却是怎么看待的？）学生质疑：⑴生一提：为什么要加上“理想的”？⑵生二提：理想的风筝是什么样读出自己的感受传授新课品读“笑谈残腿”文段⒈带着任务默读第四自然段：分别找出写老师和写学生的句子，并找出学生情感变化的词语，写上批注。⒉检查自学效果。⒊出示：“”只是有一次，他在讲……”这是刘老师在谈腿疾。板书：笑谈残腿，关键词：笑学生交流⒋师小结，板书：乐观⒌谁能学着刘老师

4、的样子笑着讲讲那个故事。指读课文。⒍出示：教室里腾起……尊敬。（文中点出“笑”、“酸涩”、“尊敬”）请大家再轻声读一读，用心品一品，你能读懂这些词背后的含义吗？⒎从“泛”中体会同情与理解。这是多么微妙的情感变化呀！谁能读好这段话？（指名读，并及时评价）⒏齐读这一段读书思考，与伙伴交流、讨论展示成果与伙伴交流、讨论读出自己的感受读出自己的理解品放﹑追风筝文段⒈认真读书，边读边写出自己的阅读感受，再把自己感受最深的句子拿出来与同桌交流。⒉师出示“……他的腿自然不便于奔跑……在风中翱翔盘旋。”让生读句子，说出自己的感受。⒊你

5、认为刘老师此时会想些什么呢？⒋（出示）“有一次……神气。”体会：他是一位什么样的老师呢？⒌关键词：故意从“故意”这个词引导学生体会。⒍关键词：笑、叫、拄、蹦跳、追赶、喊、学生交流体会你眼前仿佛看见了什么？听到了什么？⒎齐读第九自然段。读书思考，与伙伴交流、讨论分角色朗读课文联系全文思考并回答读出自己的理解品作者心语⒈老师引读“他将永远……翱翔。⒉那一只只理想的风筝指的难道仅仅是风筝吗？学生交流体会。⒊出示作者资料。⒋是谁让苏叔阳如此顽强？读出自己的理解联系全文思考并回答读出自己的理解品结语⒈教师引读：刘老师啊，您在哪里

6、……⒉长长的、余味无穷的省略号留给我们太多对未来，对生命的思考。现在就请你拿出纸和笔，围绕课题，试着写一两句属于自己的感悟心言。⒊歌曲欣赏。读书思考，与伙伴交流、讨论读出自己的理解巩固拓展⒈学习本课写作方法。⒉由刘老师你想起了谁？⒊谈谈你对生活中的老师的印象。联系全文思考并回答布置作业写作是最好的感恩方式，课后，请你们拿起笔，像苏叔阳那样饱含深情地写一写我们的老师，作为送给母校的礼物。这篇作文的题目就叫《我们爱老师》附教学反思：《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，描写了一位残疾教师的形象，刻画了他对生活充满了强烈的爱与执

7、着的追求。开头写景，结尾抒情，中间通过三件典型事例突出体现刘老师的人生态度。夹叙夹议。文章很长，可抓的点很多。为了能使学生在语言训练上有所收获，在思想情感上得到熏陶，我采用了“长文短教，深入浅出”的方法，将教学过程分为感悟人物形象和深化主题理解两个层次，引领学生走向文本深处。主要从以下几方面着手：1.抓主线，课文列举了三个事例来突出人物形象，反映刘老师的精神品质；2.品细节，反复朗读，深入理解人物的内在品质。抓关键词语进行体会，如抓住残谈腿中的“笑”，放风筝中的“乐”，感受人物形象。3.注重朗读指导，透过文字领悟情感。

8、4.深化主题，提升人物形象，也让刘老师的形象深深烙在学生的心里。我真心地希望自己也能像刘老师一样，放飞孩子们理想的风筝……