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时间:2018-10-08
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1、如何通过中学美术课培养学生的审美情趣张如进江苏省沭阳县修远中学摘要:随着社会的发展和人类文明的进步,审美已经渗透到我们生活的方方面面,审美情趣的培养已经成为美育的核心。我认为中学美术课主要应该培养学生审美情趣,这就要求学生懂得一些美术知识,有一定的艺术修养,在学习中不断陶冶美的情操,提高审美能力,提升他们的人生价值。关键词:中学;美术课;审美;情趣;作者简介:张如进,江苏右宿迁市,江苏右沭阳县修远中学。亚里士多德曾经说过“必须用三种艺术表现形式来教育年轻人”,即“色彩和形状的表现方式,声音和文字的表现方式,和
2、谐和节奏的表现方式,”这三种教育方式实际上就是要求年轻人必须具备美术、音乐、文学等综合能力的素养。在新课改屮重点突出屮学美术要追求人文倾向的艺术教育。即美术课教学屮要求提倡调动一切方式、方法、材料为学生的表现和创作需耍。为此常将画画、音乐、手工、表演、等一切调动学生积极性的元素运用课堂。还原美术应有的魅力,让学生爱上美术教学。美术课不再以培养画家为目的,而是通过美术课引导学生发现和欣赏生活美,以提升审美经验和审美能力,从而提高个人的生活情趣和品味。审美与审美情走的基本概念以及相互关系情趣能体现一个人整体的精祌
3、面貌与生活的品位。当我们面对大自然美好的种种景象时,总会为之陶醉,一幅经典的杰作,一曲动人的旋律,同样打动我们的心灵,这里的“陶醉”、“打动”便是我们有感而发的美感或审美感受。这是作为当代的中学生是必须具备的一种基本美术素养。“兴趣”是产生情趣的必要前提,“情感”是情趣产生的过程,我们只有对某一事物产生浓厚的兴趣,才会有所喜爱,才会产生浓厚的情感。因此,审美情趣是由“审美兴趣”和“审美情感”两者融合在一起的。它包括了审美情感、审美能力、审美态度等,它是体现了个体的偏爱,倾向性,选择性。是审美过程中表现出来的心
4、理反应,它以喜爱和不喜爱作为情感评价形式,决定对事物的取舍和对事物的感受、认识。通过这种感受和认识,使其形成审美情趣,从而达到提高审美能力。审美情趣是在审美活动的基础上产生的,M者是相辅相成的关系。审美情趣是审美活动的最终归宿。我想作为当代美术教育者,就应该始终把培养学生的审美情趣作为一门必修的思想道德课,来提升学生的综合素质。二、中学美术课堂存在的误区在以往的课堂我们以获得美术知识为教学目标,课堂教学比较死板,学生学习兴趣不高。教学效果不是很理想,因此,我认为学生学习方式转变作为课程改革的重要任务,我想课堂
5、教学如果没有转变,学生无法实现教学的新理念、新思想。因此,课堂教学中关照学生学>』方式的转变,以课堂生活经验、生活事例、活动为中介来进行思考,顺应学生的认知特点,从而达到优化学习过程的目的。随着我国现代教育改革的深化,美术教育日益受到人们的重视,特别是美术新课程标准颁发以后,学习美术不是以培养画家为最终的目标,为发展素质教育添上浓浓的一笔。美术作为学校教育的“小课”时代即将画上句号。现代人普遍意识到,美术教育作为中学美术课上的实施有多重要,由于中学生正处于人生观、价值观、道德观的萌芽阶段,美术以其新颖的教材,
6、综合趣味的教学内容,是其他科目不能相比的,它对引导中学生的健康成长具有决定性的意义。三、如何通过中学美术课培养学生的审美情诗首先,审美教育一直是被作为提升道德修养和人格魅力的基础教育,一个人不管其文化水平的高低深浅,都有必要接受一些审美教育来提升自己的文化素养。其次,审美教育最先途径是训练人的审美眼光,因为生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们要用审美眼光去改变以适用为目的视觉态度,比如西安傅物馆展出的秦兵马俑和青铜器时,它为什么会被称为无价之宝呢?我想从适用的角度去分析,它们只是烂泥和破铁,但是如果
7、从考古和审美的角度去分析它,它就是宝贝了。因为从它的造型(色彩,形状)可以看出他们的时代痕迹,具有非常高的审美价值和历史价值。人们要善于发现这种价值,但这种价值并不是一般人都能发现的,只有经过审美教育冰能发现其价值。因此,我们只有不断地接受审美教育,才能通向更高的审美境界,才能获得一双艺术的眼睛。(一)激发学习兴趣,让学生在兴中欣赏美审美情趣的培养始终是伴随着审美兴趣与审美情感,因此在课堂教学屮我始终把这两点放在首位,争取在课堂的教学中以兴趣和情感去撩开学生的心扉,让平淡的一堂美术课化为神奇。如教学《我的故事
8、》这课时,我选取学生喜爱的《大闹天宫》《米老鼠和唐老鸭》《猫和老鼠》等中外卡通图片,让他们说说感兴趣的卡通有哪些,并说明原因。帮助学生理解中外卡通文化差异,把卡通学习提高到美术文化学习的层次,引导学生的审美倾向。(二)运用联想,让学生在审美过程中感受美审美过程是,审美者面对的是很富有吸引力的、启发性的一种事物,会不由自主唤起对事物的联想和想象。这些联想和想象是在对审美对象有所感受和有所理解的基础上产
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