青岛市区小学教师心理亚健康状况及其影响因素研究

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1、青岛市区小学教师心理亚健康状况及其影响因素研究【】目的:了解青岛市某区小学教师心理亚健康现状及其影响因素，为小学教师心理保健工作提供科学依据。方法:采用自行设计的健康调查问卷，对青岛市某区所属17所小学校的部分教师进行调查。结果:总体心理亚健康发生率为28.89%（271/938）；以小学班主任组的发生率最高,其次主课教师组,且两组与辅课教师组比较差异均有统计学意义；女教师心理亚健康发生率高于男教师,差异有统计学意义；心理亚健康主要危险因素包括社会心理压力大、对婚姻家庭不满意、不合理饮食、缺乏运动和不良生活习惯等10个因素。结论:小学教师的心理亚健康状况检出率较高。教育管理部门和学校应采取各种

2、针对性的干预措施，提高其心理健康水平。　　【关键词】小学教师；亚健康状态；危险因素；保健　　【】R195【】A【】1007-8231（2012）01-0025-02　　　　随着科技水平的发展和社会竞争压力的增大，越来越多的教师身心状况处在亚健康状态[1]，教师的健康问题受到极大的威胁，教育质量的保障将面临挑战。小学教育的人生素质发展重要的阶段，小学教师是学校教育的主要推动者，其心理健康状况不仅关系到教师本人的生活质量与个人成长，而且直接影响到小学教育教学效果，尤其对学生心理健康与人格发展会产生重要影响。教育教学改革步伐加快理更加重教师的心理的负荷压力，易导致一系列心身变化和心理问题,出现

3、心理亚健康状态[2]。我们于2009年4-6月对青岛市某区小学部分教师的健康状况进行普查，对有关心理亚健康内容进行了分析,了解其心理亚健康现况并探讨其主要影响因素，拟为中小学教师心理保健工作提供科学依据。　　1对象与方法　　1.1对象:选取青岛市四方区17所小学部分在职教师为调查对象。共发放问卷980份，收回951份，问卷回收率为97.04%，其中合格问卷938份，合格率为98.63%。　　1.2方法:按照WHO生存质量和有关健康的内涵，并依据相关文献中关于亚健康的表现,结合青岛市小学教师工作、生活、学习等各方面实际情况，自行设计调查问卷。内容除一般人口学资料外，主要包括疾病现状及亚健

4、康有关的躯体、心理方面的症状。健康的各种影响因素包括行为、生活习惯、自我保健等。调查前统一培训调查员,采用不记名方式,召开专门的调查会议，采用统一的讲稿讲明调查目的、意义和方法，由调查对象当场填写调查表。　　1.3心理亚健康诊断标准:3个月内持续1周以上出现11种心理方面症状中至少1项者。　　1.4统计学分析:在Excel中双录输入，建立数据库，以SPSS13.0软件进行数据分析。　　2结果　　2.1心理亚健康检出情况:在被调查的小学教师中，心理亚健康检出率为28.89%(271/938)，其中男性为23.75%(90/379)，女性为32.38%(181/559)，不同性别亚健康状态发生率

5、差异有统计学意义（P<0.05）。按工作岗位班主任组、主课（语文、数学、英语）教师组、辅课（体育、美术、音乐）教师分为三组，心理亚健康状态发生率差异有统计学意义(P<0.01)；两两比较，除了班主任组和主课教师组之间差异无统计学意义,其他两两比较组均有统计学差异(P<0.05),结果见表1。　　2.2心理亚健康症状的发生情况:在心理亚健康教师中较常出现的症状依次是记忆力减退(36.14%)、抑郁(29.21%)、失眠多梦(26.77%)、烦躁(21.11%)及疲乏无力(18.12%)等。　　2.3心理亚健康影响因素:将10种可能的危险因素同时引入Logistic回归模型，采用

6、向前逐步回归法建立模型。结果表明，对工作条件不满意、睡眠时间不足、对婚姻不满意、感到工作繁忙、没有知心朋友、缺乏体育锻炼、感到事业无成就为影响中小学教师心理亚健康的主要危险因素，见表2。　　3讨论　　亚健康主要是指机体虽然没有明确的疾病，却呈现出活力降低、机体各系统的生理功能和代谢过程低下，是介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的状态，WHO称其为第三状态，国内常常称之为亚健康状态或称灰色状态，很大程度上是慢性病的潜伏期。亚健康状态的表现错综复杂，较常见的是活力、反应能力、适应能力和免疫力降低，出现躯体疲劳、易感冒、稍动即累、出虚汗、食欲不振、头痛、失眠、焦虑、人际关系不协调、家庭关系不和睦、

7、性功能障碍等。其中心理亚健康是其中特殊的一种表现，是介于心理健康与精神疾病之间的中介状态，近年来越来越被人们关注[3、4]。　　我们此次调查表明，28.89%的青岛市区小学教师存在不同程度的心理亚健康症状，这一结果与既往已有的部分其它省市结果有一定的差异[5、6]，但总的来说，青岛市小学教师心理亚健康现状不容乐观，特别是小学女教师，心理亚健康发生率大大高于同的男性。可能因为女教师常常面