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1、Lesson104教学设计方案Lesson104教学设计方案 Lesson104教学设计方案 教学目标： 1.Grasptherulesofspellingandwordformation. 2.掌握请假条等英文应用文的写作。 重点语言点： 1.Makingwords 1)Nouns→Adjectives“+ful,+y” eg.help→helpfulsun→sunny 2)Adjectives→Adverbs“+ly” eg.lucky—luckilynice—nicelysimple
2、—simplygood—will 3)Verbs→Nouns“+er,+or” eg.teach—teacherrun—runnervisit—visitor 4)Compounds eg.schoolbag 2.Newwordsandexpressions. stayinbed,askfor,twodaysleave,take...to.Penguin,ascoldasanicebox,allaround,allthetime,not...atall,mostof...,lay,atlast,s
3、tandononestoes,rub,human,shellfish 教具：Picture,recorderandoverheadprojector. 教学过程： Step1Makingwords 教师可以用投影仪出示如下单词： 1.help→helpful,wonder→wonderful,color→colorful 2.sun→sunny,wind→windy,snow→snowy,hill→hilly 3.run→runner,teach→teacher,driver→driver,li
4、sten→listener 4.shop→shopkeeper,class→classroom,some→sometime 5.lucky→luckily,true→truly,great→greatly,new→newly 再让学生观察以上单词并找出词型变换规律：名词变形容词+ful,y动词变名词+er,形容词变副词+ly 最后，组织学生朗读这些单词，并完成书上的练习。 Step2Wordstudy 教师可以事先让学生收集一些单词的缩写形式和原形，上课时将学生分成小组进行讨论，总结本组所找到的单
5、词。然后，让组长将本组的词写在黑板上，其他同学在下面记录（重复的不记）最后，教师解释What’santherwaysofsayingbike/TV…?这句话的意思然后再提问，让学生回答。 教师可进行这样的游戏：让一个学生说shortfrom，另一人学生说出其fullfrom。 Step3Listening Listentothetapeandcompetethesentencesonthepage130. FirstListenandtrytogetthegeneralmeaningofthemate
6、rial. Playthetapeagainandpauseafterimportantinformation.Letthestudentschecktheanswer. Listensentencebysentenceandchecktheanswers. Step4Writing Tellthestudenthowtowriteanoteforsickleave: Payattentiontosomepoints.Inthenoteyouhavetowriteoutclearlythedate,
7、whothisnoteisto,whyyouareaskingforaleave,howmanydaysyouareaskingfor,yourname,etc. 格式： Date: Dear_____: 正文 Name Explainssomephrases. 1.stayinbed He’sverysick,sohehastostayinbed. 2.twodays’leave Juliaaskedforthreedays,leavefromworkbecauseher
8、sonwasill. 3.sickleaveisaperiodoftimewhenyouareallowedtospendawayfromworkorschoolbecauseyouareill. 教师组织学生根据书中设计的情景写一张病假条。 Step5Reading 课前教师可让学生了解一些有关企鹅的知识，也可联系生物知识对这种动物进行一定的了解。 Havethestudentsread
