船舶cad-cam课程教学方法探讨

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1、船舶CAD/CAM课程教学方法探讨本文系统介绍了船舶CAD/CAM的课程特点，对现有的课程教学方法进行了深层次的分析，指出了传统教学模式存在的弊端。为解决该课程需要的工程背景知识较多、内容抽象以及学生工程背景缺乏的问题，提出了相应的解决方法。　　关键词船舶CAD/CAM教学现状教学手段　　：G424：A　　　　DiscussiononTeachingMethodsofShipCAD/CAM　　ZHOUYu　　(ShippingandMarineengineering,NantongShippingCollege,Nanton

2、g,Jiangsu226010)　　AbstractThisessaynotonlyintroducesthefeaturesofshipCAD/CAMbutalsoanalyzesthedisadvantagesoftraditionalteachingmethods.Inordertoslovetheseproblems,severalsuggestionsarepropounded.　　Keyethods　　　　0前言　　船舶计算机辅助设计与制造技术（船舶CAD/CAM）在近年来的广泛应用加速了船舶建造、修理等相关行业

3、的迅猛发展，大大缩短了船舶设计和建造的生产周期，实现了对船舶行业产品速度和精度的要求，也已成为我国船舶行业与世界先进造船理念接轨的核心技术。我国船舶产业，除了不断扩大规模外，还必须以高科技造船的理念为指导思想，必须要有先进的设计和建造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。船舶行业需要不断引进高新技术和信息化数字化技术来加快发展，从而导致具备信息化数字化技术专业技术人才的大量需求，尤其是会操作能设计懂维护和管理的船舶CAD/CAM专业技术人员就更是企业所急需。高职船舶计算机辅助设计作为课程体系中的核心课程，必须与时俱进，

4、才能适合企业发展的需要，因此，改革现行的教学内容和教学方式，才能培养出适合现代企业需要的技术人才。　　1课程教学现状　　《船舶CAD/CAM》是船舶与海洋工程专业一门非常重要的专业课。它既可以巩固《船体结构与制图》、《船舶原理》等理论性较强的专业课，又可以为《船舶生产设计》、《船舶建造工艺》、《船舶焊接工艺》等实践性较强的课程做好铺垫。因此，这门课程学习情况将很大程度上影响着学生对本学科知识体系的建构。　　与其它专业课程相比，该课程教学有其自身的特点：首先，其涉及领域知识广泛，学科之间跨度很大；其次，因为软件必须依托计算机运

5、行，有很强的逻辑性，知识比较抽象；第三，船舶CAD/CAM相对于其它课程而言，新技术不断出现，软件版本更新很快。　　在传统的讲授教学模式下，学生只能被动接受知识，而在对该课程的知识体系掌握之前，往往并不十分明确课程设置的目的是什么，能够解决哪些实际问题，因而在学习的过程中，学生往往会缺乏学习兴趣，也缺乏学习的主动性和积极性，对知识的掌握仅限于教师课堂上讲授的知识，缺乏举一反三的能力。由于课程的上述特点以及学生实际工程背景的缺乏，加之课程总学时数不断减少，教学手段单一等问题，教学效果与实际预期存在一定差距。本文力求探索一种适合

6、高职高专学历层次的学生的《船舶CAD/CAM》教学方法，提高教学质量。　　2教学手段探讨　　2.1专业知识强化　　（1）突出《机械制图与CAD》课程中动手能力的培养。现在的高职高专学生，在进入高校以前，都或多或少接触过一些计算机方面的知识，但对电脑的使用很大程度上仅仅局限于电脑的基本操作，而对于一些专业软件的使用则很薄弱。在这门课程中，AUTOCAD软件的使用程度将很大程度上决定了在学习《船舶CAD/CAM》时的操作熟练程度。因此，在大一进行AUTOCAD教学时，一定要将标注、偏移、镜像等基本功能使用熟练，可以在讲解到这些章

7、节的时候开设专题，着重讲解，以达到强化的目的。　　（2）突出《船体结构与制图》中船体结构的理解，对于船舶的各个部位的特点，都需要有一个较深刻的理解，因此在教学中也应当突出对应的章节讲解。对于船体制图部分的船体线型的简化部分，需要熟练掌握，能够运用对应的知识看懂各种船舶详细设计的图纸，这个也是学生以后走向工作岗位所必须具备的专业技能。　　2.2引进“项目教学”理念　　项目学习是一种培养学生综合能力素质的教学策略，学生通过规划完成一系列任务，最终实现某个目标或解决某个问题。要完成某个项目学习可以让学生结合一个产品或项目来进行探究

8、。通过项目学习主要培养和促进学科综合运用能力、实践活动能力，是为学生设计的研究性学习方式。以《船舶CAD/CAM》教学为例，传统的教学模式是以软件为核心，以软件的子模块为教学的依据，在真正碰到实际工程时，学生往往不能将知识学以致用，问题就在于对某项特定（下转第28页）（上接第16页）工程来