2017春人教版（新起点）英语五下《revision 2》（let’s review）教学设计

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1、Revision2Let’sReview教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第1课时：Let’sReview一、本单元复习目标1.能够综合复习第四至六单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。2.能够读懂描述他人某次旅行的短文，完成相关练习。3.能够根据提示和要求，综合运用语言，描写自己的某次旅行。教学建议A.Listenandnumber.1.热身、导入(1)教师播放四至六单元FunTime中的歌曲，让学生跟唱，复习这几个单元的重点词汇。(2)词汇和功能句

2、复习。①教师快速闪现词卡，让学生朗读。②学生从教师的卡片中抽取词语，快速造句。③师生示范。教师出示一张图片，与一名学生进行问答，如出示婴儿的照片时教师提问：Whenwereyouborn?出示骑马的照片时教师问：Whatdidyoudolastyear?学生回答。之后学生结对，进行问答游戏。Tip:如果学生对这几个单元的歌曲已掌握得比较熟练，教师也可以找一些课外的歌曲进行补充。词汇和功能句的复习最好能够以小组的形式进行，确保学生参与的广度。2.听音标号(1)教师引导学生观察图片，然后让学生结对，尝试用一两句话描述图片，初步熟悉听力内容。(2

3、)教师播放录音，学生认真听。(3)教师再次播放录音，学生听音标号。(4)学生结对，核对答案。Tip:如有需要，此处教师可示范相互间如何核对答案，如：No1is...B.Let’splay.1.教师可以事先请学生制作一张旅行表格，如:mytripWhogowithWhenWhereWhatHow2.教师引导学生观察B项的图片并阅读对话。3.操练对话，步骤如下。(1)教师示范，出示事先准备好的话题并提问学生，帮助学生复习第五单元所有的功能句，如：Howwasyourlastvacation?Whatdidyoudo?Wheredidyougo?

4、Whendidyougothere?Howdidyougothere?Whodidyougowith?(2)教师也可以根据课堂情况适当融入其他单元的句型进行复习，如：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whenwereyouborn?Whendidyou...?Tip:教师板书主要句型，给需要帮助'的学生一定的语言支持。教师也可根据学生水平以及语言交际的实际需求，进行适当的扩充，如：Howdidyougothere?Iwentthereby...(3)学生走下座位与其他同学进行交际，通过询问及

5、回答，找到与自己所去地方相同的人。交际过程中，学生可以运用以下问句：Wheredidyougo?Whendidyougothere?Whatdidyoudothere?Howdidyougothere?Howwasyourtrip?(4)最后学生统计并填写和自己所做事情一样的同学的名字。C.Readandwrite.1.教师引导学生观察Jane和Ann的照片，猜猜短文的大意，然后阅读短文。2.学生结对，围绕以下问题互相交流：Wheredidtheygo?Whatdidtheydothere?Whodidtheygowith?Howdidth

6、eygothere?3.学生再次阅读短文，然后完成表格的填写。4.学生结对，核对答案，并尝试按照表格信息描述Jane和Ann的假期。5.学生自己朗读短文。6.学生仿照短文，尝试介绍自己的某次旅行。7.学生仿照短文中的关键信息，独立写出自己的旅行经历。教师注意提醒学生首字母大写、词与词间要空一个字母的间隔等问题，同时提醒学生书写要工整；之后，学生按教师提出的这些注意事项，同桌互相检查。最后教师点评，指出学生书写中的优点和应注意的事项。Tip:学生描述自己的某次旅行前，教师除了引导他们模仿C项的语段，还可以引导他们用思维导图的形式，先列出一个框

7、架。备选活动1.教师可以根据学生情况，让学生事先制作自己的假期思维导图，然后再根据导图上的信息描述自己的假期。2.在B项操练功能句时，教师可以设计假期结束后学生相互调查同学们假期所进行过的活动。最后，让学生说一说自己调查的结果。3.学生阅读完C项的短文后，为了检测学生是否获取了相关信息，教师也可以组织学生进行一个小组内的问答活动，如：Whosevacation?WheredidAnnJanego?Whatdidtheydo?Howdidtheygothere?Whodidtheydoitwith?Howwastheirvacations?

8、等。【教学反思】