墨梅图题诗教学设计

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1、墨梅图题诗教学设计　　王冕写《墨梅》这首诗，诗人以梅花自喻，表现自己不同流合污的气节和卓尔不群的人品。　　梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献

2、媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。　　这幅《墨梅图》构图新奇、别致，一枝梅花横贯画面，花朵淡墨轻染，照应诗中的“淡墨痕”，花“好色”，但“梅花”香气淡淡溢出，使人不能不叹为观止。而且，画中题诗书法饱满苍劲，与诗意画意相融合，更添一奇。　　１．学会本课生字词，能有感情地朗读课文。　　２．通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。　　３．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自

3、然美和艺术美的熏陶。　　1.课前搜集有关《墨梅》及王冕的资料　　2.多媒体课件　　1.复习导入。　　同学们，我们课前搜集写梅花的古诗一首，谁愿意展示呢？　　2.介绍作者、板书课题。　　你们知道这首《墨梅图题诗》是谁写的吗？　　我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人。一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。）　　3.据题质疑：　　理解“墨梅”，这里的“墨梅”是什么意思？　　看了题目，你想知道什么？　　师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？　　1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？　　2.检查反馈：　　①出示生

4、字新词，指名读，师生纠正　　②齐读生字新词并解释。　　①指名读诗②范读，生画节奏③分组读诗④齐读古诗　　3.你在预习中期待解决的问题有哪些呢？　　1.学习第一句　　指名读。　　点击重点词语：洗砚池、淡墨痕　　这两行诗的意思是什么？　　师归纳，生质疑：　　总结学法：　　请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。　　2.学习第二句：　　出示句子，指名读、齐读　　学生运用自学，再集体交流　　指导朗读古诗　　3.挖掘深意，体会情感　　谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？　　并写下来。　　我们现实生活中所看到的梅花要么白色，要么红色，为什么王冕却要将梅

5、花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？完成填空七　　诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？　　这首诗讲述的其实是自己的志趣，志向。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。　　1.同学今天学的真不错，那么同学们学了这首古诗后还有什么收获？　　2.赏画-配乐有感情朗读古诗。　　3.集体背诵古诗。　　4.默写古诗　　交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品。　　墨梅图题诗　　元王冕　　淡淡的色彩　　清香的气味　　卓尔不群