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时间:2018-10-08
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1、墨梅图题诗教学设计 王冕写《墨梅》这首诗,诗人以梅花自喻,表现自己不同流合污的气节和卓尔不群的人品。 梅花,开放在万花凋零的严寒季节,她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿,又能先于众花报春,寒气愈重,其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅,指只用水墨不用颜色画成的梅花,看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人,被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。“画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。”《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献
2、媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧,将画中墨梅与池边梅树化而为一,仿佛画中之梅的淡淡墨晕,为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔,赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩,却极富清新高雅之气,以此表达不愿媚俗的独立人格理想。 这幅《墨梅图》构图新奇、别致,一枝梅花横贯画面,花朵淡墨轻染,照应诗中的“淡墨痕”,花“好色”,但“梅花”香气淡淡溢出,使人不能不叹为观止。而且,画中题诗书法饱满苍劲,与诗意画意相融合,更添一奇。 1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。 3.凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,使学生受到自
3、然美和艺术美的熏陶。 1.课前搜集有关《墨梅》及王冕的资料 2.多媒体课件 1.复习导入。 同学们,我们课前搜集写梅花的古诗一首,谁愿意展示呢? 2.介绍作者、板书课题。 你们知道这首《墨梅图题诗》是谁写的吗? 我国元代著名画家。字元章,号煮石山农,诸暨人。一生爱好梅花,种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株,称为“梅花屋”。) 3.据题质疑: 理解“墨梅”,这里的“墨梅”是什么意思? 看了题目,你想知道什么? 师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么? 1.生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么? 2.检查反馈: ①出示生
4、字新词,指名读,师生纠正 ②齐读生字新词并解释。 ①指名读诗②范读,生画节奏③分组读诗④齐读古诗 3.你在预习中期待解决的问题有哪些呢? 1.学习第一句 指名读。 点击重点词语:洗砚池、淡墨痕 这两行诗的意思是什么? 师归纳,生质疑: 总结学法: 请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。 2.学习第二句: 出示句子,指名读、齐读 学生运用自学,再集体交流 指导朗读古诗 3.挖掘深意,体会情感 谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲? 并写下来。 我们现实生活中所看到的梅花要么白色,要么红色,为什么王冕却要将梅
5、花用淡墨表现并描写出来?作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?完成填空七 诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀? 这首诗讲述的其实是自己的志趣,志向。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗,读出王冕的志趣和高贵品性来。 1.同学今天学的真不错,那么同学们学了这首古诗后还有什么收获? 2.赏画-配乐有感情朗读古诗。 3.集体背诵古诗。 4.默写古诗 交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品。 墨梅图题诗 元王冕 淡淡的色彩 清香的气味 卓尔不群
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