《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之二

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1、《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之二《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之二《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之二要点：知道高速公路的特点，体会高速公路给我们带来的方便。　　一、谈话导入：　　　　1、同学们，一看大屏幕，大家心里有数了，这节课，我们继续学习：29、飞驰在高速公路，来，跟黄老师一起来写一遍课题，书写课题。　　　　　板书：　　飞驰在高速公路上　　　　2、齐读课题，老师：听起来感觉只是正确而已，谈不上什么感情，不要紧，等一会，让我们细细品味课文后，一定会读好的。　　　　3、引入课文，今天是双休

2、日，我和爷爷起得很早，来到车站，不一会，大客车来了，爷爷说：“孩子，我们上车吧！”我那时的高兴劲就甭提了。（点击课件：车子出发），我们的大客车从南京中山门出发，穿过——引读（南京中山门外的隧道），驶上了——（沪宁高速公路）。　　　　4、汽车飞驰在高速公路上，你和小作者一起去感受，你觉得沪宁高速公路怎么样呢？　　　　5、学生回答，老师边板书：很宽　　　　　　　　很平　　　　　　很长　　　　6、这条高速公路是很宽、很平还很长，那么小朋友们最想感受它的哪个方面呢（学生举手表决，随学生表决情况而定）　　二、精读课文第

3、3自然段。　　　　1、小朋友们都最想感受高速公路的宽，那么请你找出相应的自然段呢，看谁最快。简单交流。　　　　2、读一读，想一想，哪些地方可以看出这条公路很宽？　　　　3、学生交流时板书：　　分隔带　　超车道　　行车道　　　　　　　防护网　　紧急停　　　　4、沪宁高速公路上设施是一流的，可你们认得这些设施，（点结课件：高速公路。）要想正确地认识这些设施还真有点难度的。不瞒你们，我黄老师读了三遍后去标各部分时，还表错了呢。你们可得边读边想啊！读懂后，同桌先讨论一下，然后在书上的图上做上记号。可以分别写上第一个字

4、。（指一下板书）　　　　5、同桌共同完成，师巡视指导。　　　　6、那么你们到底谁对谁错呢？让我们一起来看一下课件的演示吧。（教师在课件上演示分隔带、超车道等，同时询问学生对错情况）再理解一下“双向四车道”　　　　7、沪宁高速公路好宽哪！让我们来读出它的宽。教师引读这条路好宽哪！……　　　　三、精读第4自然段。　　　　1、沪宁高速公路还特别平，师出示第四自然段。　　　　2、你从哪里感觉到的，自由读读课文，画出有关句子及词语来。　　　　3、生交流，师点击课件，　　　　闪动“不觉得颠簸”：请学生模仿颠簸的样子，说说

5、颠簸的感觉。　　　　“很少看到它晃动”：如果路颠簸的话，这个绒布小熊猫一定会（像跳舞一样）。　　　　“一滴水也没有溅出来”：如果路颠簸，杯子会怎样呢？（打翻）　　　　4、是啊，举了例子，往往会给人更深的印象，你还能举出表现高速公路上“平”的例子吗？（乘客美美的睡觉、小孩子唱歌又跳舞、不晕车、没人呕吐）　　　　5、谁能用读来体会一下这条路的平坦、不颠簸吗？　　　　板书：不颠簸　　　　指读，评读，齐读　　四、精读第5自然段　　　　1、过渡：这条又宽又平的沪宁高速公路长274千米，我们徐市到常熟才36千米，它相当于

6、我们去7次常熟的路程。（点结课件：伸向天边的高速公路）你们说这条路怎样？（长！）　　　　2、出示句子：　　　　它像一条长长的飘带一直伸向天边。　　　　这么长、这么美的高速公路，把它读得美美的。感情朗读第一句。　　　　3、好美的高速公路啊，于是，爷爷和我开始了对话，请大家读读我和爷爷的对话。找出不太理解的句子。　　　　4、学生交流，教师出示句子。　　　　这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！　　　　5、珍珠指什么？为什么把这六座城市称为珍珠？我们一起来看一看，找一找答案。　　　　6、教师出示课件介绍城

7、市特点。　　　　7、点结地图上的六个城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是镇江，珍珠就是常州，珍珠就是无锡，珍珠就是苏州，珍珠就是南京。　　　　　8、理解“串着珍珠的黄金纽带”，点结课件：沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。　　　　板书：黄金纽带　　　　指导朗读：我们

8、有这么重要的一条高速公路，爷爷说这几句话的心情会怎样？怎样读好我和爷爷的对话呢，请同学先准备一下。　　　　9、分角色朗读，体会这条路的长。　　　　10、小结构段方式：学到这儿，你们感觉高速公路怎样（宽、平、长，美）路是美的，我觉得课文中的语言文字更美，就课文的3、4、5节，你觉得它美在哪，结构美，先总后分。　　　　　这条路好宽哪！　　高速公路