《飞驰在高速公路上》

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1、《飞驰在高速公路上》《飞驰在高速公路上》《飞驰在高速公路上》《飞驰在高速公路上》　　作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：189　　作者：城厢镇第一小学陈玉红　　教学目的：　　1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特　　点和方便快捷的纽带作用。　　2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。　　3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。　　教学重点：　　学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特点写具体的。　　教学难点：　　理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。　　教具准备

2、：　　多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。　　教学过程：　　（一）复习旧知，导入新课　　1、（电脑显示：高速公路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？　　1、这堂课我们继续学习——　　（左侧飞入）29飞驰在高速公路上（齐读课题）　　（二）、课题入手，体会作用　　1、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢？　　（将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便。）　　2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读

3、懂　　了什么？　　（这一问题的设计，旨在引导学生了解高速公路不但给人们带来了方便，还有很高的社会价值）　　3、指导朗读。要读出自豪的语气。　　（三）快速阅读，整体感知　　1、快速阅读三、四、五自然段，用“——”画出表示这条路特点的句子。　　（让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点，以便激发进一步探究的欲望）　　2、交流，电脑显示：　　这条路好宽哪！　　这条路好平啊！　　这条路好长啊！　　3、谁能用三个字概括这条高速公路的特点？　　板书：宽平长　　（四）精读课文，感受特点　　1、自学三、四、五自然段，思考：你从哪些语句看出这条路宽、平、长？用曲线画出来。　　（以学生为主体

4、，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画中提高自学能力。）　　2、四人小组交流。　　3、学习第三自然段，感受“宽”的特点　　（1）交流：你从哪些语句看出这条路很宽？　　（2）电脑显示：整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。　　（3）上述红字显示的地方分别在哪儿？谁愿意到图上来指给大家看。　　（形象直观，避免了繁琐的分析）　　（4）电脑显示：这条路很宽。　　这条路好宽哪！　　读一读，比较两句话有什么不同？哪句好？为什么？

5、该怎样读？　　（通过句子比较，让学生体会到感叹句有增强语气的作用。）　　（5）小结：这一自然段用一般叙述的方法把这条路“宽”的特点写具体了。　　（6）指导朗读第三自然段。　　4、学习第四自然段，感受“平”的特点。　　（1）电脑显示动画片　　（彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使学生直观地感受沪宁高速公路的“平”）　　（2）从哪里看出这条路很平？交流后电脑显示下列句　　子：　　汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。　　（3）小结：这一自然段采用举例

6、的方法把这条路“平”的特点写具体了。　　（4）指导朗读第四自然段。　　5、学习第五自然段，感受“长”的特点。　　（1）交流：你从哪些语句看出这条路很长？　　（2）电脑显示：　　①它像一条长长的飘带一直伸向天边。　　a、你是如何理解这句话的？　　（充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高表达能力。）　　b、电脑显示：高速公路背景图，感受“长”。　　c、指导朗读。　　②这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！　　a、电脑显示“串着珍珠的黄金纽带”图，动感演示这条路经过的几座城市，让学生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？　　b、介绍六市在我国举足轻重的

7、地位，帮助学生理解。　　沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。　　沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。　　c、指导朗读：我们有这么重要的一条高速公路，爷爷说这句话的心情会怎样？怎样读好爷爷的话？　　（通过电脑演示，让学生先从感性上明白这里的“珍珠”和　　高速公路