《紫藤萝瀑布》表格式教学设计与反思

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1、教学设计基本信息名称16《紫藤萝瀑布》执教者课时所属教材目录人教版七年级上册第四单元第16课教材分析本文语言清新隽永，柔婉含蓄。文章的描写语言，不仅做到了形象生动，逼真，而且带着独特而含蓄的抒情意味。文章的抒情议论语言，融汇在描写语言中，表达了作者对于人生坎坷、命运浮沉的反思。作者巧妙的把写景与抒情结合起来，达到了“物我双含，物我两忘”的美妙境界。学情分析七年级学生心理发育还未成熟，人生观、价值观尚未形成，因此对人生、生命的感悟还不够深刻，学习本文，意在让学生能体会出作者对生命引发的思考，并能获得对人生的情感体验，培养积极地=的人生态度。教学目标知识与能力目标1、学习本文抓住景物特征

2、、以优美的语句描写景物的手法；2、培养学生模仿、遣词造句的能力和观察欣赏事物的能力；3、掌握文章借物抒情、托物言志的写作手法。过程与方法目标以自主、合作、探究的学习方法为主。情感态度与价值观目标通过学习，让学生懂得热爱生命、珍惜时光、努力学习的道理。教学重难点重点分析景物描写的特点及其作用。难点理解借景抒情、托物言志的写作手法。教学策略与设计说明重点体会作者借景抒情的写作手法：分析好句子培养学生的赏析能力；分组讨论培养学生合作探究的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclos

3、ureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first导入5分钟。二、整体感知：5分钟。三、默读并思考问题:3分钟。四、概述文章。2分钟。五、品读全文，10分钟。六解读感情2分钟。七接近生活。3分二到七环节大约20分钟.八品读赏析10分钟。。一、导入：   同学们在小学时曾学过李白的一首诗《望庐山瀑布》，我们齐背一遍好吗？“

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，根据此句描写让学生来想象一下瀑布的形态和气势，并让学生用自己的话描述一下。   你见过盛开得像瀑布一样的花吗？那么下面就让我们一起来感受一下著名女作家宗璞笔下如飞瀑流动的紫藤萝花吧。  二、整体感知：    听课文录音，给生字正音。三、默读并思考问题:1、本文记述了一件什么事情？2、作者按什么思路组织文章？四、让学生用自己的语言概述文章内容。（只要与文章内容贴近的，都应加以鼓励）五、品读全文，边读边画出描写紫藤萝树和花的句子，然后思考问题：1、作者从哪些方面描写盛开的紫藤萝树？写出树的什么特点？2、作者是怎样描写紫藤萝花的？3、描写树和花时按什么顺序

5、？运用了哪些修辞手法？有什么作用？六、文中作者的思想感情是怎样的？有什么变化？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？七、文中的点题句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，你能用自己的经历或见闻来加以印证吗？谈谈你自己对人生的理解和感悟。八、品读赏析：让学生找出自己认为最好的句子说说好在哪里，可以用“我认为……写得好，因为……”的句式来回答，让学生重点理解写景句子的妙处，运用修辞的句子的精彩以及文中哲理性语言的运用。学生齐背《望庐山瀑布》学生对瀑布加以描述给生字注音学生回答问题分组讨论，归纳总结答案，小组代表回答。学生找出有关的句子，然后加以分析，指名回答。分

6、组讨论,概括总结。学生找出好句子，运用固定句式加以分析，可以自己分析，也可以和同桌一组合作完成。联想教学法。以读促赏，以读促解。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first课堂小结2分钟作者用细腻的笔触、欢欣

7、的心情，描写了一树盛开的紫藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽然有曲折，但永远前进。布置作业1分钟写作训练，写一种对自己有启示的植物，借鉴本文借景生情的写作手法。板书设计赏花——忆花——悟花（一树）（一穗）(一朵)————生命的长河无止境借物————————————抒情教学反思《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了。我感动于学生热烈的讨论、情感充沛的朗读和