副科教师班主任面对困惑的对策

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1、副科教师班主任面对困惑的对策  实践中分析：造成副科教师作为班主任所面对的困惑与压力的原因主要有：① 社会急功近利、浮躁的大环境下，副科教师自身价值无法有效体现，从而造成其作为班主任的个人威信、自身魅力难以被学生、家长接受。② 课程设置的变化，使副科教师班主任工作缺乏连续性。③ 中考压力下，学校从成绩角度出发有班主任“主科”化的倾向。这使得副科教师成为班主任的机率大为减少。④ 副科教师作为班主任对班级成绩、学生上课状态的把握，非课堂时间的利用，中考冲刺的促进等方面有自己不利的因素。⑤ 由于以上四点，使得

2、副科教师班主任心理状态极易受到影响，容易产生焦虑、不自信等不良心理状态，这是副科教师班主任困惑的主要表现。在对班主任工作“主科”化的现实下，副科教师班主任的工作难度在增大。与此同时，副科教师班主任所面临的各方面的压力与置疑也越来越大。如何应对这些问题，如何在实际工作中赢得学校、家长和学生的信任与支持，是每一个副科教师班主任必须思考的问题。副科教师班主任面临的困难是多方面的，而问题的关键在于副科教师班主任能否满足学生对知识的需求以及学生、家长对成绩、升学的需求。副科教师班主任始终不能忽视班级成绩对自己工作

3、的影响。这种影响在初一可能不是很大，但是随着学生升入更高的年级，学生与家长会越来越看重班主任对班级成绩的促进与引导的能力。而这时，副科教师班主任将面临巨大的困难。因此，信任与成绩是问题的核心。下面将从这个角度浅谈副科教师班主任面对困惑将如何应对。策略一：取得信任副科教师班主任必须取得学生对自己的信任，必须建立自己在学生与家长心目中的威信。作为一名教师，其魅力与威信主要体现在授课过程中。因此，一名副科教师班主任的成功，是建立在其课堂教学成功的基础之上的。精心备好每一节课，充分展现本学科知识魅力和个人教学魅

4、力，同时还要考虑本班学生的个性特点，有针对性地调整授课策略，争取在课堂上抓住每一个学生的心，使他们爱上自己所教的科目，进而接受这个班主任。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportent

5、erprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished班主任工作的成功离不开家长的支持。副科教师班主任要想取得家长的信任，必须付出更多的努力。通过多种途径建立与家长的联系，（比如：电话交谈、信件、面谈、短信、电子邮件等）在联系中了解学生在家的情况，把握学生学校表现以外更为真实的情况，是促进学生成绩提高，全面发展的前提。通过多种途径地与家长沟通，可

6、以让家长感到班主任对其孩子的重视，更为重要的是让家长感到班主任对工作的负责，从而得到家长对自己的信任。操作案例：在取得学生、家长信任方面我有个较成功的案例。在期中考试结束后，我召开了一次学生家长、学生和任课教师的座谈会。同一类型的几个孩子和他们的家长一起参加。一般情况下，孩子是很反感家长会的，总认为老师会在会上向家长大肆告状。因此，刚开始这些孩子对这个座谈会是很反感的，而家长也对此心有顾虑。随着座谈会的进行，老师、家长、孩子逐渐开诚布公地讲出自己的看法，达成了共同的认识，增进了各自的了解。可以说，这次座

7、谈会是一次成功地情感交流会，会后家长和孩子更加认同了班主任的工作，增进了对班主任的信任。策略二：寻求帮助   1、寻求主科老师的帮助：副科老师班主任在实际带班过程中，必须学会寻求各方帮助。这其中，最关键地是寻求主科老师的帮助。班主任的角色之一是协调者，协调学生与学生、学生与家长、学生与教师、学生与学校、学生与社会以及任课教师间的关系。一个成功的班级体是与任课教师团队的和谐与努力分不开的。因此，作为副科班主任，要有一种为主科教师服务的意识，要努力营造一个良好的学习氛围，引导学生喜欢主科老师。    寻求家

8、长的帮助：家长+学生+学校，是等于3、大于3、还是小于3，这确实是个问题。没有家长的帮助，学校教育是不可能很好地完成的。而作为一名副科老师班主任，就更应该学会寻求家长的帮助。针对不同孩子的特点，制定不同教育策略，并且要实施这些教育策略，是班级建设必不可少的。向家长准确地反映孩子在学校的情况，提出有针对性的要求，并在家长的帮助下落实这些要求，会对自己的班主任工作带来很大的便利。   寻求学生的帮助：在一个班级中officiallyestabl