运用互动技术促进教师可持续发展

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1、运用互动技术促进教师可持续发展作者：李西刚单位：北京市门头沟区工人子弟小学电子邮箱：LXG10@SOHU.COM联系电话：1358150090通信地址：北京门头沟区七棵树西大街91号邮政编码：102300运用互动技术促进教师可持续发展内容摘要：信息技术的飞速发展促使教育不断革命以适应信息技术的变化，反过来，教育的改革与创新又促进了信息技术的发展。以交互式电子白板和互动反馈技术为代表的信息技术进入日常的课堂教学，给传统课堂带来了生机，激发了学生的学习兴趣，实现了让每个孩子积极参与课堂教学过程之中的目标。那么，互动技术应用于课堂教学，又会给原来一直

2、主宰课堂的教师带来怎样的变化呢？本文主要从如何转变教师的教育理念，提高了教师的课堂教学能力等方面进行了详细的阐述。关键词：互动技术持续发展相关概念界定:互动技术：这里专指交互式电子白板和由台湾中央大学研制的Ezclick互动反馈课堂教学系统。可持续发展：广义的概念就是建立在社会、经济、人口、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，其宗旨是既能相对满足当代人的需求，又不能对后代人的发展构成危害。这里指师生和学校继续发展所应必备知识、能力，学习与思维的方式、方法，良好的行为习惯、生活方式和工作态度等。按点：指运用互动反馈技术时需要反馈的问题

3、。一般由题干和选项组成。由于是让学生通过遥控器上的按键实现的，所以称为按点。正文:信息技术的飞速发展和信息技术设备的不断更新，为教育带来了新的发展契机和新的更大的挑战。以电子交互白板和互动反馈技术为主要代表的互动技术走入日常课堂，弥补了网络教学和多媒体辅助教学的不足，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学要素之间的互动几率，使更多的孩子积极参与到课堂教学过程之中。互动技术走入课堂，为实现以人为本促进师生的可持续发展提供了强有力的支持。其实，应用互动技术最直接的受益者首先是教师。教师变才能带来学生的变，变才会生事，才会促进发展。一、互动技术转变了教

4、师的教育理念和教学行为曾经有记者问过：我们听许多校长说转变教师的教育理念是最难的，您为什么说容易呢？因为我们没有刻意去培训教师或者强迫教师改变自己的教育理念，而是在运用互动技术的过程当中，教师的教育理念潜移默化地转变了。主要体现在：（一）把学生的原有认知作为教学的依据在过去的课堂教学中，教师无法及时了解学生的原有认知，根据学生的原有认知进行教学设计或调整教学策略，而是一味地走自己的教案，或把学生当作一张白纸，或把学生当作什么都知道的小精灵。当今，学生获取信息和学习的途径很多，而且社会力量办学又使学生牺牲了双休日乃至假期去学习一些超出自己认知能力

5、的东西。所以，在新授课前了解学生的原有认知非常必要。通过运用互动反馈技术可以了解学生的现有思维方式，对今天要学习的相关知识的了解和掌握程度，学生生活的实际状况等，使课堂教学能够有的放矢，提高课堂教学效率。比如，为了解学生对学习古文的认知情况，教师设计了这样的按点：题干：初读课文后你的感受是（）。选项：①比较难读；②比较难懂；③语言简洁；④富有韵味；⑤含义深刻。反馈结果如下：从反馈结果可以看出，71%的学生认为古文难读、难懂。反馈数据真实地反映了学生原有的认知水平，为下一步的教学重点、难点的确定和相关策略的调整提供了依据。学生的生活实际也同样影响

6、课堂教学的进行和课堂教学效率的提升，为此，在某些课堂教学前还要了解学生的实际生活状况。比如在学习“烙饼问题”时，如果学生没有烙饼的生活实践，就很难进行教学。在上课前教师设计了按点：题干：你烙过烙饼吗？选项：①自己亲手烙过；②在父母帮助下烙过；③没有烙过。没有想到反馈结果让老师非常惊讶，两个班中只有一个同学在父母的帮助下烙过。于是教师首先要解决如何烙烙饼，只有让学生知道要先烙一面，这面烙熟了再翻过来烙另一面，两面都熟了才出锅，才能学习和解决烙饼的问题。试想，如果没有课前的反馈，凭借教师认为学生都知道如何烙饼的判断，教学会是什么结果。（二）让学生在

7、动手动脑中发现和解决问题动是孩子的天性，孩子的许多知识和经验都是在动中获得的。而我们传统的课堂教学却往往扼杀了学生的“动”，让学生成为顺着教师杆子爬的小绵羊。长此以往，学生只能是脱离不开母亲乳汁喂养的婴儿，学生的想象力、创造力被抑制在了孩童时代。这也正是我们教育改革要攻克的堡垒。“动开悟，悟生慧”只有学生动起自己的小手，开动自己天真无羁的小脑袋，张开与人交流的小口，让学生在动中领悟，在动中解决他们的疑惑，孩子的聪明智慧才有可能被激发出了，我们才不会匮乏具有创新能力的人才。互动技术为学生动起来创造了有益的条件。教师要围绕如何让学生在动中发现问题解

8、决问题进行教学设计和实施。如在学习“两条直线位置关系”时，教师首先让学生自主或者合作利用手中的两根小棒摆一摆，看看两个小棒存在怎样的位置关系，并把自己