运用信息技术促进教师发展

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1、运用信息技术促进教师发展摘要信息技术的迅速发展对教师提出了更高的要求，对传统的教师专业化发展模式提出了新的挑战，同时也带来了新的机遇。通过阐述“信息技术在课堂教学中的实践运用促进教师专业化发展、校园网络共享资源的利用提升教师专业化发展、远程教育网络优势的发挥推进教师专业化发展、良好信息技术环境的创建保证教师专业化发展”，明确了信息技术环境对促进中小学教师专业发展起着不同寻常的作用，从而使广大教师更加坚定信心，充分利用信息技术环境支持自己的专业化发展。关键词信息技术网络教师专业化发展随着科学技术的发展，课程改革的提升，信息技术已经深入到了课堂中。作为教师，必须具备与自身专业发展相适应的知

2、识结构，并将优秀的资源融入课堂教学中，为教育教学建构必要的、最佳的学习环境。教师在不断的教学实践中，其专业化水平也得到了发展。一、注重信息技术在课堂教学中的实践运用，促进教师专业化发展新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃，突出表现在课堂教学时运用信息技术进行辅助教学，能使教学变得直观、生动，提高学习效率。而多媒体课堂教学设计不仅要以各科教科书和丰富的信息资源为学习材料，也要把时事新闻和社会热点引入课堂，还要利用文字、图片、图表、电影、声音、动画等多种形式，根据教学、学习和学生发展的需要，在教学前的准备阶段、具体教学过程中和教学活动结束后等不同环节，选用合适的信息技术工

3、具，恰如其分地设计教学和学习活动，引导学生进入情境、会话、交流，这样才会使教学构思和教学行动更富有创意，才会使教学更有成效。记得我在教学《再见了，亲人》时，在教学的准备阶段为学生出示了“志愿军抗美援朝的背景和伤亡数字”，在教学中通过视频片段为学生再现了“抗美援朝战场”，在教学结束时播放《英雄儿女》主题歌等，使学生在整节课都能保持高涨的情绪，充分体会到朝鲜人民与志愿军战士“不是亲人，胜似亲人”的感情。在教学《自己的花是让别人看的》吋，学生能在课伊始欣赏到德国风光,在课中交流时能结合“汶川和玉树的震灾”来理解“人人为我，我为人人”的境界时，这对学生来讲真的是一种收获。而对于我自己来说，搜集

4、处理信息的能力、教学设计的能力、课堂驾驭的能力等在一次次这样的教学实践中得到了提升。二、利用校园网络资源的共享，提升教师专业化发展充分利用网络资源，搭建反思性学习平台，让工作学习化，使教师学会学习，学会共享，学会创新，进而提升专业化水平。我校在2007年全面实现了校园网建设，开设了“教学论坛”“教师博客”“资源中心”“视频点播”“教育管理”“图书馆”等多个栏目，并链接了“中央电教馆资源库”“河北远程教育资源”等多个教育资源网站。校园网与外网相通。因此，在校园网的使用方而，学校要求每位教师每周必传的教案、教学反思、教学叙事等都要高质量，值得外人去借鉴。为此，我们就要再次深入学习教学叙事的

5、写法，我们就要再次学会如何进行教学反思，我们也要再去读一些教育专著来充实自己的头脑，以带动校本教研，提高教学实践能力。学校开辟的“教学论坛”栏目，对教师的专业化发展更是作用非凡。教师们在论坛中发表观点，畅所欲言，不仅要有理论的支撑，还要有宝贵经验的总结。在论坛中，可以是知识的疑问与争议，也可以是如何突破教学重点难点的思考与困惑,或者是教学过程中的处理与思考，或者是研究中最前沿的观点与争论等等。有思维的碰撞，就一定会有智慧的火花；有涓涓细流，就一定会有浪花激荡。三人行，必有我师。一种思想两人分享，便拥有了两种思想。教师间的交流对于教育教学思想的丰富的确能起到非常重要的作用，而网络也的确是

6、一个很好的绿色交流平台。正是在日常的工作中相互学习，相互取长补短，相互激励，我们的每一位教师都在不断进步，不断成长。况H我们把所学的东西不断用于教学实践屮，使实践中的困惑与思考又不断地交流升华，这样我们就可以迅速建立起口己对教育教学的信心，提高自我监控能力。我们平时很注重在学校搞教研活动，但这只是一个方面，更人量的、无拘无束的交流恰恰是在网络上，在教师专业成长平台的博客上，在教师撰写的教育随笔里，在那些热情同行的回复中。三、发挥远程教育网络优势，推进教师专业化发展教师专业化的成长，是一个终身学习和终身发展的过程。现代终身教育的学习方式，主要是在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习

7、。比如,“河北教师教育网”、“唐山教师研修网”等就是为广大教师提供服务的网站,它把教师所需要的教育资源无偿地提供给大家，供大家学习。由于网络的多媒体性、交互性、共享性，学习者还可以选择任何时间、地点、进度、方式，选择口己需要的内容进行自主学习，实现了个性化学习，有助于学习者从“要我学”向“我要学”转化，从而使教师专业化发展更进一步。今年暑期，我就成了它的受益者，但我体会更深的就是远程教育能够使我们享受与专家直面交流的愉悦。网络和专家博客为教师开