运用现代信息技术,促进教师专业发展.doc

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1、运用现代信息技术，促进教师专业发展白城市第一职业高中金正爱二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展,给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一•职业群体面临着新的挑战：例如，信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击；社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范等。开展信息化技术校本培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。一、更新观念，提高对开展信息技术教育的认识在信息技术环境中，人们不仅需要现

2、代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。因此我们要积极学习现代化教育理论，要明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高自身教育信息化观念。在学习过程中，我们还开展了一系列的研讨活动，如教育信息化对学生、对教师的积极意义，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光，

3、而不单单具备对信息化的盲目狂热。二、加强培训，提高教师的教育信息化水平以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。因此老师应学在前面，参阅资料、请教他人，针对实践中出现的问题及时商讨，寻求解决办法，调整学习计划。在刚开始学习的时候，有很多顾虑：1、对电脑的操作不够熟练;2、多媒体课件制作的程序复杂，认为无法学握；3、学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。顾虑重重，影响了学习的积极性。为了激励自己，多观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的

4、音乐吸引了我的目光，增加了我学习的愿望。耍注重实际操作。通过从网上收集教学素材，在学习中与其他教师互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收集制作索材，丰富学校服务器的素材库。三、强化实践，促进信息技术与校本研究的整合随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是校园的全体学生。在区重点课题《开发多媒体课件，构建自然美育课程》的研究中,我积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了学生的兴趣，激发了学生的主动学习，提高了学生的审美情趣和能力，促进了校园教育特色的形成。大量信息的获取，使我的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下，我组织活动的形式更新，

5、方法更科学，学生获益也就更多，教师与学生共同成长。教师积极运用多媒体组合手段开展教学，在姐妹园研讨交流、家长开放日等公开活动屮都取得了良好的评价。教研组积极开展信息技术与自然美育课程整合的课例研究。如科学课的任课教师在带学生去田野观察蚕豆，他们从实物的摆弄中发现蚕豆的秘密，了解了蚕豆苗的叶子、花、茎、根等各种表象，但对于花的凋谢、叶子的不同变化都没有一个明确的认识，在观察的过程中缺乏植物生长的一个系统性，因此他们产生了很多疑惑。总结分析他们的疑惑不难发现，学生希望看到蚕豆苗的生长过程，了解在这个过程屮的一切变化，学生的探究热点转到了植物的生长变化。为此，教师

6、根据孩子的需求，设计了一个延续性的活动方案。通过多媒体技术,把蚕豆苗的生长过程、蚕豆花的生长过程，制作成课件（蚕豆种子睡到泥土中一一蚕豆发芽一一蚕豆苗长叶子一一蚕豆苗长高一一蚕豆苗开花——花凋谢——结豆荚），运用到本主题的下阶段活动中。学生终于从课件中了解了蚕豆的秘密。从他们满足的神情屮，教师们体会到大自然动态的变化给学生带来的兴趣，这对培养他们的良好学习态度有着积极的作用。多媒体的运用恰到好处地弥补了开放式探究活动中的不足，它让学生从一种具体的表象认识过渡到对变化过程的系统了解，满足了学生的渴望，扩展了他们的视野，起到了“一石激起千层浪”的作用，使学生乐于

7、尝试，积极主动地思考，从而体会成功的快乐和获得的满足。学生的生活经验和感觉是有局限性的，他们凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，不论在量的方面，还是质的方面都不能满足学习深化的需耍，从而限制了学生思维能力的发展。充分利用多媒体技术的优势，可极大地延伸学生的感官，延长其感受时间、拓宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与探究活动，使他们的思维空间得到扩展。多媒体技术与带领学生实地观察的开放式探究活动相整合，给学生营造了恰当的学习情景氛围，为幼学生主体性发展创造了良好的条件。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化教育为我们展示了未来教育

8、的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。