高考生物专题复习

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1、高考生物专题复习专题四生物的调节湖北枝江市一中生物组张代林本专题包括：必修教材：第四章第一节植物的激素调节第二节人和高等动物的生命活动调节选修教材：第一章人体生命活动的调节和免疫一、高考展望本专题内容在高中生物学中所占篇幅较大，难度大，联系面广，因此要注意理清脉络，搞清楚各部分内容的联系。从近几年高考题中看出，无论是单课考试还是综合考试，调节部分的知识所占比重都较大。本专题考查的重点是生长素的作用及应用、动物激素的生理作用、兴奋的传导、内环境各组分间的关系、血糖的平衡调节、人体特异性免疫的原理及其关系等，特别需要提醒的是，随着高

2、考的进一步推进，有关人体水和无机盐的平衡与调节、人体体温的调节、动物的行为产生的机制及种类应纳入我们的视线。本专题在复习中既要注意本单元知识的内在联系，也要注意与其他章节的联系，如生长素与植物果实的发育、性激素与高等动物的生殖发育、甲状腺激素与动物的个体发育、免疫与细胞工程等。二、考点透析1．生长素作用的“二重性”及在生产实践中的应用浓度生理作用二重性实践应用低浓度(适宜)促进抑制c/mol•L-1促进果实发育促进植物生长促进植物发芽①促进扦插枝条生根②促进果实发育，培育无籽果实③防止落花落果高浓度顶端优势抑制植物生长抑制植物发

3、芽①果树整枝修剪，棉花摘心②田间除草③根的向地性2．植物向光性生长的原理我们以胚芽鞘的尖端为例来解释植物向光性的有关问题，首先要抓住两点：①胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，也是产生生长素的部位。②向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端的下部。当把胚芽鞘尖端去掉（或用云母片把尖端与下部分隔）后，下部将停止生长。其次要掌握该类实验的生长素运输的实质，作图解分析如下：13如图A：在自然光线下，胚芽鞘尖端产生的生长素均匀向下运输，因此，胚芽鞘直立生长。图B：在单侧光的作用下，胚芽鞘尖端感受到光的刺激，所产生的生长素横向运输，生长素向下运输后，下部背

4、光侧的浓度比向光侧高，背光侧生长得快，胚芽鞘弯向光源生长。光图A图B光↓↓从上述分析可知：植物向光性的实质是，在单侧光的照射下，植物内部生长素的分布不均匀，从而使背光侧比向光侧生长的快。3．激素与植物的生长、果实的发育生长和成熟生长素能促进植物的生长和果实的发育。生长素能改变细胞壁的可塑性，从而促进植物细胞伸长而使植物表现出生长现象，正常的果实发育依赖于来自发育着的种子所产生的生长素，没有受精的子房因没有生长素而不能发育成果实，给未受精的子房涂上一定浓度的生长素，子房发育成无籽果实。果实的发育和成熟是两个不同的原理，果实的成熟是

5、果实发育到一定程度后，果实中产生乙烯，促使果实成熟。4．人和高等动物的激素调节与神经调节（1）垂体与下丘脑的作用与地位垂体在内分泌系统中占有重要位置，它不仅分泌生长激素、催乳素等，而且还分泌几种促激素，如促甲状腺激素、促性腺激素等，分别调节这些内分泌腺的活动。因此，垂体在内分泌系统中占有重要的地位。下丘脑的神经分泌细胞中可合成多种促激素释放激素，如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等，它们对垂体促激素的分泌起促进作用。同时，相关腺体激素的分泌也可以反过来调节下丘脑和垂体有关激素的合成与分泌。另外，下丘脑作为中枢神经系统的一

6、部分，其兴奋性也受大脑皮层活动的影响，这可以使我们认识到，激素调节与神经调节在结构和功能上是密切相关的，进而在更高层次上理解激素调节。（2）内分泌腺的调控关系下丘脑促进大脑皮层刺激促激素释放激素垂体激素分泌促激素促进某些内分泌腺分泌抑制抑制反馈反馈下丘脑枢纽分泌（促+腺体激素名称+释放激素）垂体调控分泌（促+腺体名称+激素）其他内分泌腺（3）激素分泌的调节（反馈调节）概念：不同激素对同一生理效应起增强效应的结果事例：生长激素分泌过少→侏儒症共同调控机体甲状腺激素分泌过少→呆小症的生长和发育概念：不同激素对同一生理效应起相反的作用

7、胰岛素→降低血糖的作用共同调节，使血糖含量胰高血糖素→升高血糖的作用维持在相对稳定的水平人幼年事例：血糖80~120mg/dL协同作用拮抗作用（4）相关激素间的关系13（5）反射与反射弧①反射是神经系统活动的基本形式，它是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和体外环境的各种刺激所发生的有规律的反应，它是通过反射弧来完成的。反射弧的基本结构为：感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器。②种类：反射非条件反射：由大脑皮层以下的中枢控制条件反射：大脑皮层控制的③条件反射与非条件反射的比较反射定义形成反射中枢意义举例非

8、条件反射生来就有的，通过遗传而获得的先天性反射，叫非条件反射通过遗传获得大脑皮层以下的神经中枢完成机体基本的生命活动眨眼反射条件反射在生活中通过训练逐渐形成的后天性反射，叫条件反射在生活中通过训练逐渐形成的大脑皮层大大提高人和动物适应复杂环境的能力望棒止渴条件反