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时间:2017-11-14
《2012年山东高校教师职业道德修养网上考试题2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高校教师职业道德修养单选题(60)每题1分共60分(1)道德把握世界的目的是增强人的主体意识和()。A:民主精神B:能动精神C:平等意识D:选择能力(2)人类教育活动的出现是教师职业产生的()A:经济基础B:社会基础C:理论基础D:思想基础(3)教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是()A:爱职业B:爱学校C:爱集体D:爱学生(4)以下说法不正确的是()A:教师道德内化是一个永无止境的过程B:教师道德内化的程度与教龄的长短成正比C:内在阶段教师道德规范的遵守完全出于主体的自觉D:在道德内化的同化阶段教师已经部分地获得了道德自由(5)原始社会道德的基本原则是()A:维护氏族部落的共
2、同利益B:维护个人的利益C:维护氏族部落首领的利益D:维护统治阶级的利益(6)()是制定教师职业道德规范,贯彻教师职业道德要求的指导和依据A:教师职业道德原则B:教师职业理想C:教师职业义务D:教师职业良心(7)把教书和育人混为一谈,混淆了教书和育人的各自具体内涵,其倾向为()A:代替论B:分家论C:自发论D:等同论(8)教师职业道德区别于各种不同类型职业道德的最显著的标志是()A:教师职业道德活动B:教师职业道德修养C:教师职业道德选择D:教师职业道德原则(9)教师道德行为选择主要关注的,是行为所具有的()A:道德价值B:经济价值C:政治意义D:文化价值(10)我国私人讲学之风发端于
3、()A:春秋战国B:秦代C:汉代D:唐代(11)前苏联教育家别林斯基说过:教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为()A:他是“人类灵魂的工程师”B:他是“培育鲜花的园丁”C:人的一生幸福都操在他们手里D:他是向无知发动进攻的统帅(12)教师不能以个人的好恶对待学生。这体现了教师()A:以身作则的品质B:惩罚分明的品质C:一视同仁的品质D:清廉自律的品质(13)在教师职业行为的进行过程中,职业良心具有()A:指导作用B:评价作用C:监督作用D:选择作用(14)解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾,教师要()。A:开展社会道德教育B:降低社会道德要求C:深化教育体制改革D:提高自身
4、道德选择能力(15)履行教师职业义务,教师在动机上不企求()A:相等的回报B:相应的报酬C:相同的义务D:相等的感恩(16)教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会,教育作为人力资源开发的重要手段,已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能,而人的智力开发与素质发展,会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明()A:教师职业是崇高而神圣的职业B:教师职业是复杂而富有创造性的职业C:教师职业是繁重的职业D:教师职业是价值实现具有长周期性的职业(17)实现职业幸福,教师应具有高超的()A:教育能力B:生活能力C:交往能力D:学习能力(18)道德修养的
5、过程是一个()A:塑造和改变社会风气的过程B:塑造和改变自己政治人格的过程C:塑造和改变自己的道德面貌的过程D:塑造和改变他人的道德面貌的过程(19)以下关于奴隶社会道德的描述中,不正确的是()A:维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系B:道德团结的范围日益扩大C:在内容上有简朴性D:道德与法律明显分开(20)职业道德的大发展是在()A:原始社会B:奴隶社会C:封建社会D:资本主义社会(21)教师职业的根本任务就是()A:培养天才B:培养人才C:培养精英D:培养专才(22)“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是()。A:理论性B:实践性C:主体性D:主动性(23)教师职
6、业道德修养的客观前提是()A:人性是后天形成B:社会为教师进行道德修养提供了条件C:提高教育和教学水平需要教师进行道德修养D:每一个教师都有道德修养的能力(24)高等学校对教师、管理人员、教辅人员及其他专业技术人员进行考核。以下不属于考核内容的是()A:宗教信仰B:职业道德C:业务水平D:工作实绩(25)教学相长的教育理念与传统教育中的师生关系不同之处在于( )A:教师是师生交往过程的控制者B:教师是绝对的权威C:学生是教育的客体和附庸D:教师和学生是平等的朋友式关系(26)下列选项中,决定了教师必须在学生中享有崇高威信的,是教育劳动的()A:特殊性B:广泛性C:示范性D:可变性(27
7、)廉洁自律首先要求教师要有()A:自我牺牲的精神B:开拓进取意识C:团结合作思想D:精益求精品质(28)当集体利益和个人利益发生冲突时,教师要()A:以集体利益为重B:以个人利益为重C:仔细衡量孰轻孰重D:彻底放弃个人利益(29)公平合理地对待和评价(),是教师职业公正的核心和最基本的要求A:个别学生B:部分学生C:大部分学生D:所有学生(30)教师劳动与其他劳动不同之处在于,教师本人既是劳动者,又是()A:劳动对象B:劳动手段C:劳动目的D:
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