综合课说课稿

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1、说课稿学院:授课年级：对外二班课程名称:汉语综合课授课类型:技能训练课教材：《新实用汉语课本2》（刘珣，北京语言大学出版社）授课教师:授课时间:四个课时一、教材《她去上海了》是中国汉办规划教材，北京语言大学出版社出版的，《新实用汉语课本》系列中的第十五课，同时又是《新实用汉语课本2》中的第一课，课文是情景对话，主要涉及简单描述旅游地点，谈论旅游经历，在银行兑换钱币，甚至还有上海方言。在《新实用汉语课本1》中，学生主要是学初级汉语语音还有一些简单的汉语语法，如汉语语序。而在《新实用汉语课本2》中，在语音，词汇，语法，文字方面都有了进一步拓

2、展。本文上承《新实用汉语课本1》中的最后一课《祝你圣诞快乐》，下接《我把这事忘了》，是学生从初级汉语的语音，词汇，语法，文字，转向更高级汉语的语音，词汇，语法，文字的转折点，《新实用汉语课本2》更注重学生对已学知识的理解与运用。因此本课是学生对所学知识从感性认识到理性认识，从掌握知识到能力转换开始的重要一课。从这一课开始学习的难度逐渐加大，语音不再是重点，重点在于语法和词汇上了，进入到一个新的阶段。学了这一课后，学生可以在中国的留学生活和学习中学以致用。二、目标结合教材特点和学生的实际情况，还有本课的重点难点是如何描述你所去过的地方和介

3、绍你的旅游体验，还有学会在银行换钱及学会一些上海方言。根据这些，拟定以下目标：1、知识目标：A、要收集你所参观的地方的相关信息，明白自己所参观地点的一些基本信息，会用“助词了”的用法。B、了解到银行还钱的所要办理的相关程序，及其要用到的一些简单的词汇和掌握“100到10000的称数法”。C、了解上海的风土人情。2、过程与方法方面：为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用模仿例文进行交际，鼓励学生描叙自己真实的旅游经历，分小组进行练习来培养学生自主交际的能力，让学生觉得学习了就能应用，用于生活，同时能够深化认识。3、情感态度与价值观：感

4、受学习综合课能够学以致用，激发学生学习汉语的兴趣和信心，敢于与陌生人进行交流，提高口语的能力以及整体的汉语文化水平。三、教学法本课的教学法包括：直接法，翻译法，例释法，情景法，实践法包括讲解课文中的生词、描述你所去过的地方和介绍你的旅游体验、学会在银行换钱常用词语和句型、练习中出现的难词（解释意思）。讲解时，必要时利用一些图片帮助讲解，同时直观、形象、生动的图片能够帮助学生理解，激发学生学习兴趣。结合课文讲解语法“情态补语”和“助词了”的用法，动词的重叠与100到10000的称数法。讲解时，设计场景进行交际练习，这样可以帮助学生更好地理

5、解理解语法点，同时提高口语实践能力。最后，让学生根据简单的词提示，可以复述课文，加深学生对课文的印象。四、学法教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。五、教学过程对于所教授的内容，具体的思路、课堂结构及每一步骤相关的理论支撑如下：（一）、复习并导入新课1、根据上一次课的安排，评讲课后作业。2、听写短语和句子，教师用PPT展示正确的句子，学生改正，教师巡视、检查：3、引入新课：我想问一下各位，你们有没有去旅

6、游？有没有什么开心的事？有没有去银行？为什么这样做：讲评作业是复习上节课所讲内容必不可少的一个环节，因为对于学生自己的偏误，汉语水平差不多的学生所犯偏误有些有普遍性，通过堂上集体纠正，老师给予讲解，可以深化认识。用问题引入课文，具有连贯性。（二）、讲练生词1—44个1、PPT展示教师已按类别排列的生词语：可分为九类，名词、动词、形容词、副词、数词、等等。2、学生认读生词，每人约5个，要求听的学生注意判断发音是否准确，如果准确，就跟读，如果不准确，就不发音。教师正音。然后学生齐读。3、教师用各种方法讲解词语：展示相关的图片，让学生认读生词

7、，如：银行，人民币、兵。针对生词，教师以提问的方式让学生理解生词，如：早字的讲解，就可以问同学“谁是第一个来教室的？”学生回答之后，你就可以说“你来的很早啊.”其他的单词也可以用相似的办法讲练。为什么这样做：将生词按类别排列使得学生能够准确的了解生词的词性，让学生认读生词，可以方便当场纠音。运用各种讲解生词的方法，可以让课堂变得生动，提高学生的积极性。（三）、小结教师用简洁的语言概括总结本次所学的课文内容，并启发学生说出本次课所学的知识。为什么这样做：在总结所学的知识的同时又再一次复习了知识点，可以加深学生的印象，还可以让学生及时察觉自

8、己的不足，立刻改正。（四）、布置课后作业1、预习课文后半部分。2、完成教材练习。为什么这样做：提高学生自主学习汉语的自觉性。第二讲（2课时）一、复习上一次的生词和课文内容：学生认读已学生词，并让学生造句。为