资源描述：
《语文综合实践课说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《畅想成语王国》说课稿各位评委、各位老师：大家好!我是来自银川市兴庆区第十五小学的教师——沈芸昕，今天我说课的内容是综合实践活动《畅想成语王国》的活动设计与思路向大家做个简单的介绍。一、主题的产生成语，对于五年级的学生来说，相当熟悉，三年级，学过描写四季的成语，四年级学过与数字有关的成语，五年级积累运用三又学习了与思想感情密切相关的成语，在课文的学习中，学生更深刻地体会到恰当地运用成语使课文生色不少，表达的意思更精炼。不断的学习与接触，学生对成语产生浓厚的兴趣。为了提高学生理解运用成语的能力，积累更多的成语，进一步激发学生学习成语及语文的热
2、情，体会中华文化的博大精深，提高学生的语文素养，所以设计了这一节综合实践活动课。二、活动目标1、知识与技能：正确认识成语及相关知识点。帮助学生梳理成语的类型，培养学生的学习能力。培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质。2、过程与方法：通过各种途径和方法联系熟练掌握成语。培养学生语言表达的能力和搜集、积累、整理、运用资料的能力。3、情感态度与价值观：使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。认识成语之重要性，发现成语世界丰富多彩的表现形式，使学生体验到参与、合作的快乐。培养团结协作精神，提高学习的主动性。三、活动重点1、收集生活中鲜活的成语等语言素
3、材，并进行整理。2、了解生活和学习中不规范的成语现象，并能初步进行纠正。3、培养学生合作探究的意识。四、活动难点：1、如何收集整理所搜集的资料。2、如何培养学生合作探究的意识。五、教法、学法教无定法，贵在得法。根据小学生的身心特点和行为习惯的养成规律，结合新课标提出的要求，我采用了以下教法。教法：情景教学法实践性教学法：开放性教学法：学法：自主学习、合作探究法：六、教学流程 活动的准备（课外活动）学生：1、确定研究着眼点（1） 漫步数字成语王国（2） 走进动物成语王国（3） 成语开心乐园（4） 玩成语
4、接龙游戏，讲成语故事等。（学生根据自己的兴趣来定主题，做到尊重学生的兴趣，承认学生在学习内容上的自主性,这样研究的内容就会异彩纷呈）2、集资料,整理归类.学生自己找伙伴成立合作小组,选出小组长,确定调查研究的的方法,分工合作,收集整理资料,然后进行归类.综合实践活动强调自主,突出实践性,主要由自行设计组织活动.但教师要参与学生的活动,知道学生进行资料的收集,培养学生处理信息的能力.学生在搜集的过程中要注意理解这些成语,这些,都要教师的有效指导.3、小组商量怎样进行成果展示。给自己小组起个响亮的名字，最好有口号。老师：1、课件 2、
5、笑脸小卡片四,活动的过程(课内活动)1,创设情景,激情引入课开始就从大量成语创设优美的活动情景,牢牢的抓住学生的心.同学们，请听老师读一段话，你们想想这段话有什么特点？在汉语的广阔天地,有一个成语王国那里风和日丽,山清水秀叫人流连忘返.那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接.那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新.那里还有至理名言,读了让人收益非浅.短短的一段话就用了11个成语,我们说话或写文章时,如果能恰当地运用一些成语,会使我们的表达简洁明了,生动有趣.成语这么有用,今天我们一起畅游畅游成语王国吧!2、百花齐放，展示成果。请各小组用各种形式汇报
6、自己收集到的成语，可以选择，画画，相声、小品、讲故事等形式，让学生在交流中学到更多的成语，掌握更多的知识。（课前学生以小组为单位已进行分类搜集成语。这一环节让学生展示自己的劳动成果、学习的收获，这样，资源共享，学生就会学到更多的知识，增强同学间的合作精神。）（1）、小组讨论交流。（2）、各组展示，学生评价。3、你争我夺，开展竞赛竞赛设计的新颖而富有趣味性，使学生在轻松愉快的环境中认识成语，积累成语，提高学生理解成语的能力。将全班学生分成四队，自己设计口号，给自己队起个响亮的名字。竞赛前先报队名，喊口号，调动起气氛。然后进行比赛，答对得一个笑
7、脸，每组题有三次机会。（1） 成语接下联。方法：出示五组成语的上联。（有一类成语是是由上下两段构成的）如：君子一言，驷马难追。）让学生说出下联。A、一波未平，（ ） b、智者千虑，（ ） c、当局者迷，（ ） 道高一尺，（ ） 眉头一皱，（ ） 机不可失，（ ） 君子一言，（ ） 人无远虑，（ ） 千里之行，（ ） 路见不平，（ ） 前无古人，（
8、 ） 以眼还眼，（ ）种瓜得瓜，（ ） 以子之矛，（ ） 眼观四路，（ ） D、只知其一，（
