综合实践活动开题课说课稿.doc

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1、综合实践活动活动开题课说课稿尊敬的各位评委老师上午好，今天我要说课的内容是——《家庭养狗》我将着重从主题的产生、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计五个方面进行说课。一、主题的产生：随着社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，我发现学生越来越偏爱喝饮料，甚至有的学生用饮料代替白开水，对身体造成了伤害。由于以上原因，我确立了这一研究主题，意在帮助学生选择对身体有益的饮品，使学生养成良好的生活习惯。二、教学目标：基于以上原因，我把本节课的教学目标以三维目标为载体确定为：1、对饮料知识有初步的了解，提出问题，生成本次实践活动的主题。2、通过所确定的研究内容，自主

2、发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。培养学生合作学习的意识。3、激发学生想要探究饮料的兴趣，引导学生关注饮料市场的现状，养成自觉的环保行为。教学重点：对饮料知识有初步的了解，提出问题，生成本次实践活动的主题。难点：通过所确定的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。教法学法：为突出重点、解决难点，我决定运用：情境导入法、谈话法、讨论法、归纳法，并借助多媒体辅助教学。本节课主要采取小组合作学习方式，学生分为5个小组，组内设有组长、汇报员、记录员，组织和调控整个学习活动，让每个学生乐于养成与同伴合作、交流的习惯。四、下面我要

3、重点说说我的教学流程：（一）创设情境激发兴趣(时间大约2分钟)同学们，我们先来看一段视频，播放红牛饮料的视频。（这样设计：电视节目情境的创设贴近学生，为调查饮料引入课题作好心理上的准备。）（二）围绕主题，生成研究（时间需要15分钟）这一环节我分成以下几步进行1、选一选师：同学们都喜欢喝饮料。关于饮料，你最想了解它哪方面的问题？现在请同学们把自己课前想到的1个问题在小组中交流，小组长汇总，选出三个问题写在问题呈现表上，贴在黑板上。删掉重复的。同学们汇总以下问题“饮料有哪些品种？”“常喝饮料有没有危害？”“我们身边有哪些是劣质饮料？”“哪些饮料适合我们小学生？”

4、“饮料有哪些成分？”“饮料与我们的健康有什么关系？”“为什么人们都愿意喝饮料而不愿意喝白开水呢？“饮料是怎样生产出来的？”“饮料是由哪些原料加工做成的？”“饮料是怎样定价的？”等（师出示问题）同学们很善于思考，而且这些问题都来源于我们的生活，与我们的生活息息相关，这就是（板书：）选题有生活2、筛一筛请各小组讨论，找一找哪些问题值得研究，哪些问题可以合并。我们来看这两个问题。如：“我想了解饮料有哪些品种？”上网一搜，很快就能得到答案。这样的问题还需要研究吗？“我想知道我们身边有哪些是劣质饮料？”这个问题需要我们通过一段时间去调查、采访、查阅资料等才能得出结论，

5、这样的问题才值得我们去研究。这就是有价值的问题。板书：选题有价值小组梳理、归纳。同学们选了哪些有价值的问题呢？学生交流、汇报，“哪些饮料适合我们小学生？”“饮料的成分及对人体有什么影响？”“饮料为什么深受欢迎？”“饮料为什么会有那么大的诱惑力？”“我们身边有哪些是劣质饮料？”等五个问题。我们是小学生，我们所选的问题要适合谁去研究？（小学生）对了，这就是选题可操作----板书(这样设计：让学生在具体情境中经历尝试、探究、分析归纳与总结的过程，给学生足够的时间去探索和思考，满足学生探索的欲望，使学生的主体意识得到充分发挥。)3、辨一辨但问题不是课题，怎样把问题变

6、成课题呢？同学们请看黑板，师出示：“哪些饮料适合我们小学生？”和“适合小学生的饮料调查研究。”这两个句子，哪一个做我们的研究课题好。（第二句）对。现在请各小组把你们选的问题变成课题。（三）选择课题，明确分工。（时间需要5分钟）各小组自主选择主题，由组长简单汇报自己小组研究的活动主题，然后进行分工，设计本小组活动方案，并为本小组起一个自己喜欢的名字。如：雪碧组、可乐组、果奶组等（这样设计：可以培养学生团结协作、自主分工的能力。）（四）分工合作，制定方案。（时间需要10分钟）各小组根据活动表格分工合作制定活动方案。教师融入小组中和同学们一起制定计划，做到切实可行

7、。（五）交流、完善方案。（时间大约15分钟）老师把完成较好的方案进行展示，全班交流。如：有的小组活动方法不具体，有的小组活动时间不够。学生针对问题进行修改。老师告提出修改意见：同学们，活动方案制定越具体，细节性问题考虑越周到，实施起来就越方便，碰到的困难也就越少。各小组修改、完善方案，再展示完善的小组的活动方案进行交流，直到得到同学们的肯定。师小结：由此可知，一个活动主题确定后，同学们联系自己的兴趣爱好和自身生活经验，开展讨论，才有利于将主题研究深入、全面。正所谓：“提出问题比解决问题更重要。”课后同学们根据自己制定的方案继续开展调查研究。（这样设计：可以取

8、长补短，完善计划。培养学生认真倾听的习惯。）五、说板