坑头幼儿园2012学年第一学期大一班第七周备课

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1、教学活动设计表第七周2012年10月15日活动名称我们的田野涉及领域音乐执教老师曾银欢活动目标感受歌曲优美的旋律和诗一般的意境，增加对祖国的了解和热爱活动准备录音机，《我们的田野》歌曲磁带重点及难点了解合唱的演唱形式，感受和声丰富的表现力活动过程：1、感受歌曲的优美，理解歌曲内容。2、再次欣赏歌曲，感受歌曲的演唱形式。3、用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受、对美丽祖国的热爱。4、感受齐唱与合唱的不同*集体齐唱《国旗国旗红红的哩》。唱后引导幼儿知道许多人同时唱一个曲调叫做齐唱，《我们的田野》是许多人一起唱但曲调不同，有高有低，叫合唱。活动反思：通过活动幼儿基本了解什么是合唱，什么是齐唱，一部分幼

2、儿能把歌曲拉下来。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsuperv

3、isionregulations教学活动设计表第七周2012年10月15日活动名称秋天的雨涉及领域语言执教老师曾银欢活动目标了解秋天的主要特征活动准备与《秋天的雨》内容相配的音乐录音，幼儿园的树林地带重点及难点感知秋天的美好意境活动过程：1、根据幼儿的已有经验，讨论秋天下雨天的情景和雨后的景色。2、欣赏配乐散文《秋天的雨》3、通过讨论帮助幼儿理解散文内容。4、引导幼儿讲述自己对秋天。*鼓励幼儿用一句话描述秋天的雨给大自然带来的变化，如：秋天的雨让柿子变成了橘红色，石榴发出了香甜的气味等活动反思：通过活动，幼儿基本了解秋天的特征，并能大胆说出自己对秋天的理解，constructionquali

4、tyacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学活动设计表第七周

5、2012年10月15日活动名称《分一分（一）》涉及领域数学执教老师陈思敏活动目标1、尝试将数量为5的物体分成两份，体验5分成两份有多种不同的答案。2、能运用标记和数字等符号记录分的结果。活动准备苹果10各、1—5的数字卡片。重点及难点尝试将数量为5的物体分成两份，体验5分成两份有多种不同的答案。能运用标记和数字等符号记录分的结果。活动过程：1、教师出示5个苹果，提问：这里有几个苹果？2、教师出示贴有男孩、女孩头像的盘子，提问;：如果要把5个苹果分给哥哥和姐姐两个人，每个人可以分到几个苹果？3、幼儿操作活动：分水果。4、教师为小朋友们准备梨卡片，请你们把它分给哥哥姐姐。看一看，数一数自己的盘子

6、里有多少张梨的卡片。5、请操作的幼儿向大家介绍自己的游戏情况，集体检查是否按要求完成。活动反思通过活动：幼儿尝试将数量为5的物体分成两份，体验5分成两份有多种不同的答案。能运用标记和数字等符号记录分的结果。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161

7、.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学活动设计表第七周2012年10月16日活动名称《分一分（二）》涉及领域数学执教老师陈思敏活动目标1、5的分解组成，知道5分成两份有4中不同的答案。2、体验总数与两个部分数之间的等量关系。活