台南市崇明国小课程发展委员会实务经验分享-国民教育社群网

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1、「台南市崇明國小」學校課程發展委員會之組織與運作台南市東區崇明國民小學壹、導讀本校創設於民國八十六年八月，招收一年級新生七班，八十七學年度起全面招生，截至目前已增為七十三班。班級數每年均呈倍數成長，兩年前，已被列為總量管制學校。由學生人數的遽增，可發現本校教育伙伴共同為教改打拼，殫精竭慮不遺餘力。八十七學年度，接受市政府教育局指派為開放教育小班教學精神的種子學校，八十八年八月又開始試辦九年一貫學校本位課程，八十九年邁入第二年試辦略有心得成果，僅將經驗分享教育夥伴，務期九十學年度全面實施時，減少摸索和困難。幾年來，雖篳路藍縷、心酸血淚雜陳，但也有豐碩歡愉

2、的成果。除接受來自各縣市之教育團體蒞校參觀外，校長還親自帶領教師團隊遠赴各縣市，做經驗分享、意見交流。本校教師平均年齡約三十歲，師資來源除鄰近學校減班調入外，連續三年自辦甄試，因此，得以聘任到各類專長教師，使教學朝多元化發展，誠如俗語所說「沒有三兩三，不敢上梁山」，教師各個身懷絕技，資訊運用能力更是無庸置疑。然而我們仍積極培養教師九年一貫課程專業能力，並時刻秉持著為孩童塑造一個優質的教育環境，快樂的學習殿堂為宗旨。期達成教學創新，學生學習適性化、個別化、多元化。校長辦學強調五育均衡，除注重民主法治、生活教育、藝術、資訊、科學教育、、、等活動外，以語文教

3、育為主軸，培養具人文藝術、前瞻進取有國際觀之兒童。行政方面積極推動精緻與多元的學習內涵，規劃學校本位課程，除學校之行事活動和各項節日慶祝活動外，規劃語文教育兒歌和古文賞析，英文聽、說能力的培養。藝術與人文直笛吹奏、陶藝製作，健康與體育躲避球和游泳教學，自然與生活科技資訊教育和天文星象知能，社會鄉土台語和花燈製作，數學科建構式教學引導之模式等，發展兒童人文、藝術與科技素養，培養學生全人格之發展。除此之外，家長們積極參予親職教育學習活動提昇親子溝通、輔導專業能力。且成立家長會、義工團、班級親師會，推動校務、級務，提供各項資源，協助學校和班級在親師合作下，級

4、務、校務推展順暢。本次將試辦兩年之課程發展委員會組織與運作方式，提供教育伙伴參考。承蒙國立成功大學教育研究所所長李坤崇教授的指導與本校伙伴幫忙，才能順利將課程發展委員會組織、運作方式，課程規劃研討，審核流程寫出。希望提供大家對課程發展委員會組織與運作盲點的釋疑，知道課程是發展出來的，是群策群力的智慧結晶。期盼每個人都對教育工作有使命感，能充實專業知能，以熱忱面對工作，以包容心融入團體，教育出具有尊重關懷，健康活力，創新超越的學生。貳、前言79課程改革是一項艱鉅的工程，但卻是提供學校本位課程實施及教師專業自79主能力提昇的契機。建構溫馨學習環境，活化教學

5、型態，達到「教師有效教學，學生快樂學習」，是每一位老師自我的信念。我們知道改變是不可變的事實，要勇於接受並迎接挑戰。經歷重大變革，難免會遭遇困難，行政推動會遭遇責難。然而，各方若給予支持的力量作為推動的後盾、完善的配套措施，是影響新課程實施成功的關鍵條件。除了入學方式的修訂外，影響小學試辦最鉅的是，教學設施的充實、專業行政與職員和教師員額增加編制，課程網站的建置提供資源共享，教學評量的研發，提供教學評鑑的機制，行政法令的修訂，給予教師分級制的評定，提昇研究創新教學方法，編制教材的動機。以及師資培育機構的總動員，觀念共識的建立，提供教學現場更多的諮詢。我

6、們相信新課程的設計方向是對的，本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。參、本校課程發展委員會組織一、沿革(一)八十八學年度上學期：除校長、家長會長、四處主任、教學組長為當然委員外，全校參與試辦班級，一至六年級共有二十四班教師，由於受過九年一貫課程專業知能的研習，且本身是試驗者，課程教學依計劃實施並修正之。當時候，九年一貫課程學校本位暫行綱要尚未公佈，因此一面試辦一面練習研訂學校願景和學校本位課程，業務單位時刻將新

7、接受到的訊息於課程發展委員會中，傳遞給夥伴們增加專業知能，這群夥伴們在實做當中先練習課程的統整規劃，繼之練習協同教學模式，常常需要花很多時間做專業對話，將彼此實做經驗提出共享，互相給予回饋促使組織互動活絡，運作順暢漸有成果展現。(二)八十九學年度上學期：經過一年的試辦後，本校同仁漸漸了解九年一貫課程其精神與內涵，為了讓九十學年度起跑時能有充裕之先備經驗，乃全校均投入試辦行列。本學期新甄選加入本校教學團隊有三十多人，各個在基本的專業知能均有初步的認識。因此，修正課程發展委員會組織，以七大領域低、中、高年段各派一位代表參加（其中包含各學年主任和各領域召集人

8、），另外針對英語和鄉土語言選擇適當人選參加，對課程縱的連貫和橫的聯繫進行研討時助益甚大。(三)