确定研究变量的方法ppt课件

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1、第七讲确定研究变量的方法一、确定研究变量二、研究变量之间的相互关系三、控制研究变量的方法四、界定研究变量8/21/2021第七讲确定研究变量的方法一、确定研究变量1．什么是研究变量2．研究变量的类型8/21/2021第七讲确定研究变量的方法1．什么是研究变量变量(variable）是指在质或量上可以变化的概念或属性，是随条件变化而变化的因素或因个体不同而有差异的因素。研究变量则是研究者感兴趣的、所要研究与测量的、随条件变化而变化的因素。例如，学生的语言水平随学习时间的推移而有所变化，每个学生在语言水平上也会体现出个体差异，因此我们把语言水平看作一个变量。

2、8/21/2021第七讲确定研究变量的方法变量则是指在一个研究中不同的个体具有不同的状态或特征，一个概念具有不同的值，如“教学”这个概念，不同的人对这个词的理解会有差异，尽管用的是同一个词，但教育部部长对“教学”的理解，研究人员对“教学”的理解，老师对“教学”的理解，学生对“教学”的理解，家长对“教学”的理解在实际含义上是有区别、有差异的。8/21/2021第七讲确定研究变量的方法例如比较两种不同的教学方法对小学5年级学生阅读能力的效果在这个研究中，年级水平是一个常量，因为每个被试都是5年级学生，5年级对于每个个体来说具有相同的值，它在该研究中是不变的条

3、件，大家都能理解它的含义，不会产生歧义。因此，研究者不需要对这个概念进行界定。教学方法则可以按多种价值标准来衡量，不同的教学方法有不同的操作程序，因此它是变量。另外，阅读能力也是个变量，就每个被试而言，阅读能力有强弱之分，测量的阅读成绩会有不同的分数。8/21/2021第七讲确定研究变量的方法在教育研究中，常量不是要研究的内容，变量之间的相互关系才是研究要探讨的。一项研究往往会涉及许多个变量及其相互关系，正如不同教学方法的效果的比较研究，就被试来说，学业成绩、智力水平、学习动机、兴趣爱好、能力等因素在质和量上都会发生变化，都有差异，而且这些变量互相交织在

4、一起。如果要把一项研究所涉及的所有变量都拿来研究，事实上是不可能的，也没有必要。因此，研究者必须事先确定要研究的主要变量，了解研究情境中变量的性质，并理清变量之间的关系。8/21/2021第七讲确定研究变量的方法主动变量和属性变量凡可以由研究者主动安排或操纵的变量为主动变量。如“教学方法”、“奖励方式”另一类变量代表研究对象的各种属性，包括生理属性、心理属性、社会属性、物理属性等。这些变量研究者无法主动操纵，只能通过观察和测量得知其特征，称为属性变量。8/21/2021第七讲确定研究变量的方法自变量自变量（independentvariable）又称为刺

5、激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假定的原因变量。当两个变量存在某种联系时，其中一个变量对另一个变量具有影响作用，我们称那个具有影响作用的变量为自变量。自变量的变化水平完全取决于研究者的操纵与设计。例如，研究学生智力与学业成绩的关系，学生“智力”的高低影响“学业成绩”，那么“智力”就是该项研究的自变量，是研究者要操纵的原因变量。8/21/2021第七讲确定研究变量的方法因变量因变量（dependentvariable）又称为反应变量，也称依变量，是受自变量变化影响的变量，是自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量。因变量的

6、变化不受研究者的控制，它的变化是由自变量的变化所产生。当两个变量存在某种联系时，其中一个变量对另一个变量具有影响作用，我们称那个被影响的变量为因变量。在一项研究中自变量好比是原因，因变量好比是结果。例如，我们想研究噪声对学习效果的影响，“噪声”就是自变量，研究者可通过改变噪声的时间或强度等来操纵这个变量。“学习效果”则是因变量，它是“噪声”这个自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测量的结果变量。8/21/2021第七讲确定研究变量的方法无关变量无关变量（extraneousvariable）有时也称作控制变量，是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除

7、了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究、但会影响研究进程的、需要加以控制的变量。例如，研究两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响，在这里“教学方法”是自变量，“学业成绩”是因变量，除此以外，其他各种因素都是无关变量。无关变量在这项研究中，可能会有教学时间、教学环境、学生的智力、原有的知识基础、家教辅导等各种因素，这些因素会干扰自变量和因变量的对应关系。当这些因素与自变量（教学方法）的作用混杂在一起时，往往导致人们难以确定两种教学方法效果的优劣，无法判断最终的研究结果（因变量）是来自教学方法（自变量），还是来自教学时间、教学

8、环境、学生的智力、原有的知识基础、家教辅导等其他各种因素（无关变量）。如果研究者