扶沟县小学语文班简报

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1、扶沟县小学语文班简报第2期主编：张景编辑：杜香梅何慧丽2011年11月18日各位学员：请在认真学习每门课程的基础上，完成本阶段所要求的作业，还未完成本阶段作业的老师抓紧时间上交作业。第二周学习任务已公布，请关注班级公告！辅导教师通过本段时间的学习，发现老师们在班级论坛中都能积极讨论，愿意与其他老师交流自己的思想，分享自己的教学经验；老师们写研修日志的也越来越多，道出了自己学习的切实感受和心声；另外，大多数老师都能按照要求完成了质量高的作业！大家为此忙的不亦乐乎！研修日志：提交数114评论数133班级推荐数31我的教学故事：提交数19评论数50班级推荐数8作业：

2、提交数32评论数15班级推荐数0论坛研讨：发帖数227回帖数736精华贴数7教学设计与反思：提交数6评论数9班级推荐数0班级学习简报：发布数1评论数2学员数：120每一阶段必须有每一阶段的教学任务和重点，而且在这一阶段必须完成，不能拖延到下一阶段中去。作者：宋德芳 （提交时间： 2011-11-164:50:45）小学生在写作上常常会出现这样或那样的问题。有的同学感觉没有什么可写，因此害怕写作文;有的同学写起作文来东一榔头西一棒槌的乱写一气，完全没有章法可言;还有的同学一写作文，根本不知道如何分段，如何运用标点符号。通篇下来，我甚至发现有的同学没有什么标点，只

3、有句号。如何运用评测工具教会学生写作呢？总结本人过去的教学经验，我主要有以下方法。首先、教会他们作文要如何围绕题目来构思。我常常告诉我的学生，其实作文常常就是围绕一个中心来说话。我常常要求学生要多读课文，多从课文中领会写作文的方法。例如，我们刚刚学习了《槐乡的孩子》这一课。在教授课文的同时，我就问同学们“如果让你来写，你应该写什么，围绕什么来写？”看着初次写作文的学生脸上的茫然，我继续引导“万事开头难，其实这作文的开头反倒很容易。我们都看过很多电视剧吧。”同学生立刻回忆起自已爱看的动画片、西游记之类的。看到同学们的反应，我顺势引导，“作文和它们一样，开头都要出

4、现主角的，你作文的主角大多数就是题目，我们称之为点题。例如，这一课的第一段就写明了‘槐乡的孩子就像大山的孩子离不了石头，他们也离不了槐树啊。’瞧，这第一段不是有了吗？好多同学写作文，老师我都看不到你在写什么，其实，你在第一段就应该围绕中心来写了，什么是中心呢？很明显嘛！题目往往就是中心。”我就是这样解决了“万事开头难”这一问题的，果然同学们写作的时候都不再瞎转了。其次、让他们多读、多写、多说，消除对作文的惧怕心理。我常常利用早读时间，让他们在完成课文的熟读之后再读一两篇作文，让他们感受到作文不是那么高高在上的。同时，我还让他们每天写日记的时候多借鉴别人的作文，

5、就是抄别人的作文也能起到练笔的作用，当然，作文作业是不能抄的。同时号召大家在作文课上可以先说出自已的构思：第一段写什么，然后写什么。我再对每个同学的发言做点评，多多鼓励他们积极发言，如果有哪个同学说得很好，我就让他们为这个同学的构思发言来鼓掌。这样，很容易就能激发他们童真般的思想火花的迸发。简妙作文的写法开头：扣题定位引下文中间：承头顺写详重点结尾：照应开头写所感一、开头的写法   1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。   2、定位：确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容（一般使用概要的总述写法）；完成情感定位，即对所写的人或事表明自己的观点——喜恶

6、褒贬。   3、引下文：为什么这样说？具体情况是怎样呢？   例1．课文《爬天都峰》的开头：  “暑假里，爸爸带我去黄山（定位：透露出喜悦的心情），爬天都峰（扣题）。”   引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？引出下文。   例2．课文《富饶的西沙群岛》的开头：  “西沙群岛（扣题）是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富（扣题），是个可爱的地方（定位：表达赞美的观点）。”   引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？引出下文。   例3．课文《颐和园》的开头：    “北京的颐和园（扣题）是个美丽的（定位：表达赞美的观点）大公园

7、。”   引下文：颐和园怎么美丽？引出下文。   例4．初中课文《往事依依》的开头：   “年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新（扣题）。”   定位：开头有感而发，“已经模糊”﹑“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差，给读者造成强烈的悬念。   引下文：为什么作者对往事有两种截然不同的感受？引出了对几件往事的会忆。接着追忆看山水画﹑读《水浒传》﹑听国文课﹑读中外小说等往事。   例5．初中课文《故乡》的开头：  “我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡（扣题）去。

8、”   定位：   引下文：“我”在故