语文班第二期简报.doc

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1、主编：语文班第二小组编辑：宋成刚龚孝彧刘瑾陈显安李静李昱涵第2期2014年10月20日进行时刊首语当秋日的暖阳洒向大地，我们满怀热情，我们相约国培，相聚一中，在这个温暖的大家庭里我们携手同行，我们聆听报告，洗涤心灵，观课议课，反思提高。交流增进情感，培训点燃激情，拓宽视野，一中成为我们共同记录“思”与“行”的一片园地。在这里，共同分享时光长河中这一段短暂而璀璨的光阴，在研修中提升，在实践中成长。评课议课本周我们进行了《打造高效课堂》《展示名师风采》《教育考察实践》《展开课例研修》等板块的学习。一路走来，总有些关怀值得

2、感激，一路走来，总有些瞬间值得纪念；一路走来，总有些未来值得追求。生命是一个奋斗的过程，也是一个等待的过程。教育事业是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我们需要用平和的心态在等待中积蓄力量，最后实现灿烂的绽放。“苦思苦想苦不堪言，愁事愁情愁眉苦脸”，是对大多数学生写作文时的情态最恰切的概括，形散神不散的散文名篇要讲得新奇感人并非易事，容量巨大的小说三要素学习要在一堂四十分钟的课上完成几乎不可能。要让学生觉得写作时件美好的事儿、要让浮躁的零零后在课堂上潸然落泪、要在紧张时间内学完课文并巩固考点，这都不

3、大可能，但并不是不可能。没有什么不可能林云汉滨区洪山镇九年制七年级的孩子刚告别童年，天性尽在，散漫而又听话，清洁工人的无私奉献、母亲出门前的啰嗦唠叨、老师窗户上的灯光把他们的作文养了六年。孩子们习惯让自己的作文有个高大上的立意，再用陈滥的或假想的素材来扩充篇幅，并在结尾再来个刻意牵强的议论或赞美。小小年纪的他们，真的就那么容易悟到做人的道理或人生的真谛么？未必。所以，每一次的作文课成了师生都头疼的问题，学生对自己编造的故事厌烦了，老师也同样反感。姜艳老师针对学生在写作时选材陈旧困难和刻意拔高的现象设计了一节别出心裁的

4、作文点评课。毋庸指出学生在作文中存在的众多问题和不足，精心把孩子们在作文中或长或短的精彩片段印成铅字，让他们在骄傲和自豪中学习欣赏同学的美文，让他们了解彼此“作文中的看见和遇见”，再一起谈谈给自己留下深刻印象的片段，总结出写作的选材来源——平常小事、寻常风景、心灵回音，让学生在漫谈中自然的明白嬉笑怒骂皆成文章。不要低估学生的评析和总结能力，把学校老师拍的风景图片“镜头里的看见和遇见”作为对孩子们的奖励，镜头下神奇的音符和顽强的植物让孩子们惊奇的同时也让他们知道一切风景都来自身边。孩子们自然也渴望举起心灵的相机捕捉生活

5、中的点滴瞬间。“当看见和遇见变成文字”，老师的下水文更让学生明白了作文素材的朴素，有灵性的孩子还从中看出一些写作的技巧门道。动笔写收获，张口说感悟，随性的漫谈，就是一节成功的作文课。教育无痕，感动常在，这是一个成功的语文老师的必备要素。在“凝望——怀望——回望——思望”5的板块教学中，邱俊老师让我知道了《背影》不是一篇简单的父爱散文。每个语文教师也许都会在聚点在望父买橘的背影上，用温情感人的背景音乐朗读、用恰当好处的视频烘托，让学生潸然泪下不难，难的是让学生在感动中反省改变。“回望生命之轻”，《当我老了》的微视直观的

6、让孩子们明白了该怎么做；“思望挚爱之痕”，让学生在感念亲情的同时学会感恩每一个人。“布置作业”是四个让孩子们反感的字，而“读读文章”、“写些文字”这些“做件美好的事”的说法让学生在愉悦中跃跃欲试。板书不在多，在于新和精，邱老师的板书设计简洁而有新意，并直接突出了主题。在轻言少语中让学生懂得生命之轻和爱子之痛，感性的泪光，洗礼了孩子的心灵。课堂时间不是用来浪费的，潘老师把课堂的每分每秒都用到极致。每节课前齐诵经典段落，不仅可以集中学生的注意力，还可以让学生积累语文学习素材，潘瑞芝老师这样做了。《我的叔叔于勒》，情节跌宕

7、起伏，人物形象复杂，环境烘托到位，要在短短的四十分钟内掌握这篇小说的三要素绝非易事。看似不经意的一问“读小说你最关注什么”，复习小说的三要素基本常识，接下来节奏“步步紧逼”，学生和老师在课堂上都没有一句赘述，老师的严谨和学生反应的迅速让人惊叹。真好奇学生的预习方法！师生配合如此默契，容量如此之大，学生和老师却并不累。理性的教学和思考，是直击中考所需要的。随性的漫谈让七年级的孩子们爱上写作，感性的洗礼使八年级的孩子懂得感恩，理性的讲授助九年级的学子飞得更高。就在这温暖的邻家姜姐、优雅的女神邱姐和睿智的长姐潘姐的信手拈来

8、的课堂上，那些看似不大可能的事全都成了可能。寻找梦的曙光，筑起梦的堡垒汉滨区关家九年制陈显安我拜读了一中的《教旅追梦》一书，聆听了一中名师成长的心路历程，我掩卷沉思，梦的路上，看似遥远，看似艰难，却有幸福和掌声，因为“鲜花在前方，路在脚下”，只有自己走，才能体会其中的苦乐，欣赏一路的风景。望着梦想的道路上的那片天空，久久的凝望，眼前浮现了太多太