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1、运用“学案导学”提高初三数学一轮复习效率摘要:初三数学一轮复习注重基础知识的全面复习、基本技能的强化训练,是中考总复习的基础,也是总复习取得成功的关键。学案导学教学模式在初三数学一轮复习课的教学中更能体现其优越性,发挥其积极作用,为提高复习课效率提供了一个良好的平台。 关键词:初三数学一轮复习学案导学教学模式效率 【】G633.6【】C【】1671-8437(2010)03-0052-02 初三数学一轮复习注重基础知识的全面复习、基本技能的强化训练,是中考总复习的基础,也是总复习取得成功的关键。学案导学
2、教学模式在初三数学一轮复习课的教学中更能体现其优越性,发挥其积极作用,为提高复习课效率提供了一个良好的平台。笔者结合教学实践,谈谈在初三数学一轮复习阶段如何运用学案导学教学模式帮助学生提高复习效率的具体做法和体会。 笔者使用的初三数学一轮复习课的学案由以下三部分组成:课前预习(包括复习目标和重难点、知识梳理、课前练习)、课堂学习(包括典例剖析、训练反馈、课堂小结)和课后巩固。学案导学教学模式的实施相应的也分三个阶段进行: 一运用学案导学,保证课前预习质量 由于初三数学一轮复习的内容多、时间紧,所以充分利用课
3、前预习这一环节,保证预习质量显得尤为重要。如果学生预习的好、预习出效果来,也就真正学会了自主学习,就能带着问题进课堂,就能实现由“要我学”向“我要学”转变。这就要求教师: 首先,在每一节复习课前提前下发学案,让学生明白本节课复习的目标和重点、难点,不仅可以为复习做好心理准备,还能够激发学生自己发现问题并尝试解决问题的求知欲,调动学生学习的积极性、主动性。 其次,针对知识点内容很多而且是零散的,教师在编写学案时以填空的形式把知识重新梳理,如复习“矩形、菱形、正方形”这一课时,学案中“知识梳理”可以这样呈现:
4、1.矩形、菱形、正方形的性质: (1)矩形:①________.②_________. (2)菱形:①_________.②_________. (3)正方形:①_________.②_________. 2.矩形、菱形、正方形的判定方法: (1)矩形:①______的平行四边形是矩形.②________的平行四边形是矩形.③________的四边形是矩形. (2)菱形:①______的平行四边形是菱形.②______的平行四边形是菱形.③______的四边形是菱形. (3)正方形:①______的
5、菱形是正方形.②______的矩形是正方形. 这并不是教师的越俎代庖,而是引领学生有针对性的带着问题回归课本,引导学生理清知识的脉路、构建知识的X络,从而提高看书和预习的效率。教师要指导学生在看书时,对熟悉的知识还要通读一遍,确保知识点的准确无误;对陌生的、遗忘的知识再学习、再认识、再理解。引导学生通过主动对知识点进行比较、概括、总结、归纳,自然形成X络化、系统化、条理化的知识框架。 最后,教师在编写课前练习时应根据前面的知识点梳理,精心选择练习,不求多和难,但求针对性强,切实保证课前预习的效率和质量。 二
6、运用学案导学,提高课堂教学效率 从近几年江苏以及南通中考改革来看,中考数学试卷考查“双基”的试题比例由70%上升至80%,同时中考数学试卷的数学试题双向细目表中也显示出数学基础知识的考查面广量大,有些试题直接于书本的例题、习题,有些是对例题、习题的改编、拓展和延伸。一轮复习的课堂教学是对基础知识的再学习、基本技能的强化训练、数学思想方法的适当渗透,因此教师要以学案为载体精心设计复习课的教学方法来激发学生的学习兴趣,教师还要千方百计地调动学生学习的主动性、积极性,提高复习课课堂教学效益。 上课前教师要通过批阅学
7、案或者由学习小组的组长收集本小组在预习中存在问题等途径获取学生的反馈信息,增强课堂教学的针对性。课堂一开始教师组织学生讨论预习中发现的疑难问题,教师适时的进行启发、引导、点拨,激励学生进一步讨论问题,让学生始终保持对学习的积极主动状态,教师再根据学生交流、讨论情况对疑难点进行精讲释疑。 “典例剖析”、“课堂小结”由师生在课堂上共同完成。典型的例题要追求精和难易适中,还要引导学生自己将相应的知识点归结上去,尽量把探究问题的机会和乐趣留给学生,充分发挥学生的自主性和积极性。复习“矩形、菱形、正方形”这一课时,学案的
8、“典例剖析”部分选取了一道来自书本的习题:“在正方形ABCD中,E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA的中点,四边形EFGH是什么四边形?”在学生运用掌握的知识很快解决这个问题以后,引导学生探究变式:将“正方形ABCD”改为“矩形ABCD”、“菱形ABCD”,四边形EFGH又是什么四边形呢?学生经过探究、讨论、猜想、归纳发现四边形EFGH的形状与原四边形ABCD的两
