灵活运用导学案提高课堂教学效率.doc

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1、灵活运用导学案提高课堂教学效率导学案，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导;“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。“导学案”既是老师的教案，又是学生的学稿，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。因为我们面对的是小学牛，导学案要尽量简单明了，在本学期中，我主要从以下几方面进行导学案教学的：导学内容与目标、课前导学、课中研讨、课堂训练、作业与课后拓展

2、、课后反思。1、导学内容与冃标本节课的学习内容是什么？在教材的第儿页？这一节课学生要达到什么学习目标？要求做到目标明确又通俗易懂。2、课前导学（即设问导读）主要包括课前知识顺重现、铺垫练习与导学思考题。针对新课内容，紧扣学习冃标，设计一些导学思考题，提出自学的要求，教给自学的方法，引导学生去复习与新知识紧密联系的旧知识，初步了解新旧知识之间的联系，做一些铺热性的练习，尝试把新知识转化成旧知识来解决，对书中看不懂的地方作好标记，有时还要求学生准备一些学具。3、课中研讨（即自我检测）这一环节主要包括课前反馈、提

3、出冃标、合作探究、课堂研讨、精讲释疑、达成目标等。这一环节应体现学生的主体作用，鼓励学生合作交流，充分表达自己的见解，注意倾听别人的见解，把不懂的地方向组内成员或老师请教。老师的主要任务是帮助学生理解掌握教学重难点、关键点，适当辅导中下层生，着重解决学生提出的疑难问题。力求做到：学生会的不讲，学生能讲的不讲，讲了学生不懂的不讲。并借助问题的变化和深入，提供学生进一步思考、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能,不断培养学牛的探究能力和平等合作交流的良好学风。4、

4、课堂训练（即巩固练习）这一环节要求老师精心设计练习题，做到精选精练，练习内容包括基本知识与基本技能，分三个层次：必做题，选做题，思索题。既而向全体学生，又尊重学生个体的差异，保证每个学生的有效学习。练习要求：目标明确、形式多样灵活、针对性强。必做题完不成的由组内成员、老师进行辅导，老师巡视中下层学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。同时抓好非智力因素的培养,要求做题格式规范、书写工整、坐姿端正等。5、作业与课后拓展（即拓展延伸）这一环节一是布置作业，巩固当天的学习内容；二是可以引导学生对本课内容学习

5、效果进行评价，作一些拓展延伸，出一些实践性、研究性的思考题加深对所学知识的理解，开拓学生的思维。6、课后反思让学生总结本课学习规律和方法。当然，并不是每一份导学案的环节都是千篇一律的，根据教学内容、教学方法、学牛实际的不同可以进行删改与调整。总之，木学期通过导学案教学，有效把教师的教与学牛的学紧密结合起来,提高了教师“导”的技能，增加了学生“学”的活动，变教为诱，变学为思，以诱达思，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。这样，既培养了学生学习数学的兴趣，又使学牛变被动学为主动学，它顺应了学习内容越来越丰富、学习

6、活动趋于多样化的教育发展的趋势。