灵活运用教材提高课堂效率

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1、灵活运用教材提高课堂效率灵活运用教材提高课堂效率教材是教师进行教学的主要依据，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生的学习效果提供了基本材料。要想营造高效课堂，就要求每一位老师要认真钻研教材，既要根据教学要求，又要结合学生实际，充分地、灵活地利用教材，以下是我在以往的教学中的几点心得。一、精心处理教材教师尊重教材，但不要迷信教材，不要机械地执行教材。教材中的一部分内容也许不适合特定学生的学习情况，如资料中的语言也许不是当地的语言，或内容与学习者日常生活所熟悉的情景关系不紧密，或编排结构不适于学生学习。因此，不要以为统一的教科书是不容置疑的，只能按照它规定的内容、顺序和

2、进度教学。教师在面对学生进行教学时，有责任重新考虑选择和组织相关的教学内容，根据具体情况更动、修改或加以补充，以便最好地适合于自己的情景。例如七年级上册Unit8mycountryandEnglish-speakingcountrieso这一单元介绍了中国，美国，加拿大，澳大利亚，英国五个国家的英语表达，地理位置，国旗特点，以及名胜等。教材是以一个国家为一课呈现的，我在教学时，为了让学生对几个国家进行对比，打破了教材的教学顺序，在整体认知每个国家的英语表达及地理位置后，对其做了横向连接，把每个国家的国旗放到一起，让学生分析他们的特点，单独作为一节课进行教学,同样把每个

3、国家的语言，名胜都集合在一起进行教学，教学内容结束后，再让他们以国家为单位，以课本为辅助为每个国家写一段说明性的文字作为巩固，收效良好。第二、以教材为基础，适当拓展内容，扩大知识面。针对学生的好学心理，我们可以在完成教材的基础上进行适当拓展，以扩大学生的知识面。例如：在小学五年级Lessonl7Beijingisgreat!一课中，介绍了北京的一些名胜,女口，thePalacemuseum,Tian'anmenSquare,我又通过图片向学生展示并教学了鸟巢(Bird'sNest),水立方(Watercube),颐和园(theSummerPalace)等的英语

4、表达,这些都是学生熟知的。他们很快的通过图片学会了。这样既提高了学生的学习兴趣，又扩大了学生的词汇量。第三、注意教材新旧衔接，以旧引新，以新温旧。我们要做到复习旧课时为新课埋伏笔，教授新课时复习旧知识。这样，学生的知识会随着时间的推移不断增加，学生学习的积极性也会大大增强。例如，七年级下册中lesson28Dannycomeshome一课重点是通过Danny回到家中讲述他在北京的一些倒霉的事来学习过去时态，我在讲授新课前先以一般现在时态回顾了Danny在北京受伤时的场景，话锋一转，时间回到现在，以过去时态回忆当时情景，前后时态进行对比，很快的让学生学会了过去时态的用法

5、。第四、充分利用教材，创造条件，多认多读。读和听一样，都是输入，是吸收。输入的越多，越频繁,读的就越准确，越流利。因此，我们教师要尽量给学生多创造条件，变换形式多认多读。如每篇课文我们都可设置个人朗读，互换角色朗读，小组轮流读，全班齐声读等。我们还可以开展朗读竞赛，让学生朗读小诗、绕口令、短文及自编小故事等，用以赛代练的方式，培养学生朗读的好习惯。第五、研读教材，把握语篇教学，创设适合学生的情境在课文的教学方面，我们应该善于利用教材本身所提供的情景进行教学，它强调的是在教给学生新的语言知识点的同时提供语言本身所使用的情景，让学生明白新语言知识用法，从而达到学以致用的目

6、的。所以我们在教每个模块的课文对话时，不要把新单词和句型挑出来进行单独教学，而是要通过学习课文情景，在朗读和理解课文对话中掌握单词和句型。以Library为例，我在新授课文的时候，创设AttheLibrary的情景，由我来当图书管理员，让学生来借书。通过真实的情景对话，帮助学生理解课文，掌握句型。第六、充分利用教材加强阅读训练小学高年级英语学习中，阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。因此我们在平时的教学中，要培养学生的阅读技巧。例如，八年级上册中Lesson7jenny，sWeek—课，就可以尝试用阅读教学的方式。首先，提出简单问题，如whowrote

7、thisletter?Whoseparentsworkinarestaurant?等，带着这些问题，让学生通读全文，抓住一些关键性的词和句，了解大意，并能回答出所学问题，然后，逐步阅读，利用上下文把握新词和难句的意思。我们不仅要在课堂上对学生阅读进行指导和训练，还要在课外不断给学生挖掘各种阅读材料。第七、延续教材中的情景，进行笔头练习我们在高年级的课堂教学中要适当的进行笔头练习。笔头练习尽可能安排在每节课里，要少而精，要有针对性。我觉得和每篇课文后的Let'sdoit是学生进行笔头练习的一个较好的材料，它的题型多样，难易适中，我们可以把它有效的利用起