提高初三数学复习效率之我见

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1、提咼初二数学复习效率之我见陈勇泉广东省兴宁市宁中中学514568初中毕业班数学复习工作是一项很重要的工作。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，其主要任务是巩固、加深已学过的知识，其中特別重要的是把带有规律性的知识以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学牛对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。但“复习课最难上”却是身边许多数学教师经常发出的感叹，因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“成就感”。那么，如何引导学牛在复习时能够“温故而知新”，真正提高复习效率呢？结合自身的教学实践，我觉得应该做到如下几点：一、以教材为木，扣紧抓“双基

2、”教学学牛优良的素质必须根植于“双基”的沃壤之中，因此，复习工作必须常抓基础知识和基木技能，紧扣新课程标准进行教学。复习时，应充分挖掘教材，以教材为木是打好复习的坚实基础。因此，指导学牛复习时，教师必须明确方向、突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应心中有数。首先是教师对《考试说明》、《新课程标准》理解是否透彻，研究是否深入，把握是否到位。其次是提倡增大课堂容量，不是追求面面俱到，而且要讲求实效，注重精选范例，多选融重点知识、重要方法与重要数学思想于一体的试题，做到“难而不怪，新而不奇”。再次是讲范例要突出“导”字、克服“灌”字。“导”字乂主要体现在启发

3、学牛的思维活动，引导学牛探寻解题思路，克服猜题、押题、机械的题型和灌输式复习方法。最后要发挥学生的主体作用，让学生参与解题，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。二、建立数学模型，培养综合应用能力中考复习的第二阶段应与构建初中数学知识结构和网络为主，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕典型问题、中考热点复习题对学生进行集中训练，通过专题复习的形式全面复习。同年级数学教师每人研究一两个专题，做到资源共享，互相取长补短。按《考试说明》可分为以下几个专题：1•数与式；2•方程与方程组；3.不等式；4.函数；5•统计与概率；6.直线型;7•相

4、似;8•解直角三角形;9•圆;10.图像信息问题；□•情境应用题;12.阅读理解问题。教学中要引导学生建立数学模型，理论联系实际，培养应用意识。可编一些结合社会热点的问题，创设新的情境，突出应用数学知识、方法解决问题的能力。其次要引导学生形成知识网络，培养综合应用能力。如近年的中考题经常会出现比较贴近生活实际的应用问题，学生需要了解一些生活中的常识性知识，如税收、利率、成本、打折的含义。解决应用问题吋，要去发现和挖掘比较隐蔽的条件，依据题目中的等量关系，列岀方程或函数关系式，利用函数和方程的思想解决问题。中考的最后一道题，经常要用到多个数学思想方法，纵观近

5、几年的中考题，基本上都是函数、方程、几何（主要是圆）的综合题，应提醒学生注重这方面知识点。三、综合模拟训练，提高学生的应试能力综合模拟训练可以使学生熟练掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考生情绪，正常发挥水平。综合模拟训练要针对学生在学习过程中存在的问题，有目的、有计划、有步骤、有针对性地进行，注重抓好以下方面：1.解题模式训练。有些试题的解答结构基本稳定，具有类似试题解答结构的代表性，若掌握了试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就会更迅速准确。但不能无目的地解题而陷入题海，要学会题多解、举一反三。在中考的题目中，--般

6、不会一题只有一种解法，但它肯定有最优、最简捷的解题方法。对具有可变形的例题习题，可引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同，如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍微变化的题就会束手无策。因此，要引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧。比如在计算(6x+)(3x・)吋，可以用乘法分配率计算;也可看岀若把第一个括号中提出2后就得到2(3x+)(3x-),然后用平方差公式进行计

7、算。后者计算优于前者，既省时又省力。1.考试方法训练。考试过程既是考知识能力的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识能力固然重要，考试方法策略也很重要。在复习工作中，要有意识、有目的、有计划地安排考试方法的训练：首先，培养学生学会应用草稿纸来提高解题速度和能力，并注意纠正学生在解题中常犯的五种错误：即看错、想错、算错、写错、抄错，从而切实提高中考的得分。其次，纠错，老师出一些平时做过或考试过的易错习题让学生训练，出现错误立即纠正，直到学生真正弄懂、会做为止。最后，模拟考试增加临场经验，通过模拟考试来提高学生的实战能力，让学生消除紧张心理。3•让学生向错误学

8、习，放手让学生自己去搞讲评，自己动手建立错题档案，即诊断本。可收集