运用微博加强大学生社会主义核心价值观教育探

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1、运用微博加强大学生社会主义核心价值观教育探随着我国信息技术的不断发展,信息交流方式日新月异，新的交流平台层出不穷。目前，微博已经成为了大学生获取各类信息重要渠道。如何运用微博加强大学生社会主义核心价值观教育，有效地传播社会主义核心价值观,是我们面临的重要课题。一、微博的主要特征(一)共享性微博是一种共享性的信息表现形式，微博主可以通过微博客户端、WAPX页、短信、彩信等方式实现对微博内容的即时更新。微博的共享性特点主要体现在:首先,所有关注你的人不但可以即时查看到你所发布的每一条信息，而且还可以即时转发，通过他们转发之后，关注他们的人又可以再

2、次转发;其次，微博是一种纯公共品，没有排他性，因为对于转发和阅读信息的人没有任何学历、背景和地位的要求，只要有微博账号便可以免费地分享任何微博主所发布的信息。(二)互动性微博具备极强的互动性。通过微博主个人之间的互动交流便可以即时进行，它既具备“ooone”的丨目息传播特点,又同时具备“ooN”的信息传播功能。因为，通过微博的关注功能,对你感兴趣的人在关注你的微博之后，当你发布一条信息后，所有关注你的每个人都将即时看到这条消息。对于关注你的每个个体而言，是“ooone，但却在此过程中实现了“ooN”的实际效果。并且通过关注你的人的转载、复制等

3、方式实现了信息在瞬间的海量传播。同时通过微博，你可以给你所关注的对象留言、评论，如果对方在线，就可即时收到你的留言和评论,与此同时，对方又可以对你的留言进行即时回复，你又可以即时收到对方的回复。如此，微博就实现了即时互动。此外,通过微博又可以与你关注相同话题的人进行讨论，通过即时互动以及开放式的讨论，都使得微博具备极强的互动性。(三)时效性目前，大量的微博用户都会在自己的上安装微博客户端，通过此客户端，微博主就能随时随地、极为方便地发布各种微博。如此，也就使得微博主能在第一时间将自己的所见所闻、所思所感通过微博与他人分享，从某种意义上来说，真

4、正实现了“现场直播”。微博主通过图文结合的直播，在第一时间将事件发布出来，往往引起大量X民热议围观,产生极大的影响力和传播力。二、微博有助于加强大学生社会主义核心价值观教育(一)增强大学生社会主义核心价值观教育实施载体的可见度“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”111党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。“三个倡导”的提出是对社会主义核心价值体系理论的一个重要发展，也为社会主义核心价值体系的传播与践行提供

5、了发展方向。2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出，适应互联X快速发展形势，善于运用X络传播规律,把社会主义核心价值观体现到X络宣传、X络文化、X络服务中，用正面声音和先进文化占领X络阵地。因此，要积极借用、善用微博这一载体，使社会主义核心价值观变得更为形象化、具体化、通俗化。通过微博共享性的特点,来宣扬社会主义核心价值观，以广大青少年喜闻乐见的形式和话语体系来阐释其深刻内思主义经典语录，让学生在共享过程中体会马克思主义的深刻内涵;其次也可以对一些事件进行评述，在共享过程中宣扬真善美，反对假丑恶

6、，弘扬主旋律，激发正能量•’再次也可通过微博弘扬爱国主义情怀，在微博中展现社会主义核心价值观的人文关怀和情感力量，在共享过程中引起学生的共鸣，让学生在轻松、愉快的环境中潜移默化，增强国家认同，培养爱国情怀，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。(二)拓宽大学生社会主义核心价值观教育的覆盖面在传统大学生价值观教育过程中，由于时间、空间的限制，往往都会局限在某一类人群、某一处地方,所传递的信息量也较为有限，师生互动更是相对缺乏。而微博的出现则从根本上改变了以上局面，极大地促进了大学生核心价值观教育的传播效果以及

7、覆盖面。如今，很多高校都已经开通了官方微博，有的学校还成立了专门的微博维护团队，这些团队通过“微博话题”等形式对广大学生进行针对性引导。在此过程中实现了师生之间频繁的互动与交流，一方面教师可以通过更新微博以学生喜闻乐见的形式传递先进思想和正面信息，引领学生的价值观念;另一方面学生也可以通过微博直接请教、咨询自己感兴趣的教师，或者与教师探讨自己疑惑的问题。学生可以在民主平等的话题互动中获取当下的热点信息以及国情、省情、校情。在这个过程中，使得运用微博的大学生可以接受到隐形的价值观教育，通过这样的教育方式可以取得很多显性教育无法获得的效果。(三)

8、加大大学生社会主义核心价值观教育的实践力度大学生社会主义核心价值观教育是一个理论与实践相结合的教育活动。通过开展大学生社会主义核心价值观教育的实践活动，又为理论知识