小学语文第十册5单元教案

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1、课题18.将相和课型讲读课文几课时完成两课时学习目标1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。教学重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教具准备课件第（一）课时学习目标认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。理解课文主要内容。教学重难点认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。理

2、解课文主要内容。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、走进古典名著，了解名著内容1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）（《三言二拍》《资治通鉴》等）第五单元第18课constructionqualityacceptan

3、ceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstru

4、ctionsupervisionregulations95教学过程二、走进课文内容，领悟文章中心出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。）4.

5、学习“完璧归赵”的故事。（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。蔺相如为什么能“（生读）2.学生自读课文，把生字词多读几遍。生提出不理解的词语当场交

6、流解决。3.指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利

7、益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）（因培养学生质疑的能力，同时培养学生独立解决问题的能力。通过自读课文，解决了疑问，提高的质疑的能力，同时也培养了总结概括的能力。训练学生的口头表达能力和复述故事的能力。进一步知道蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckou

8、tandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations95理直气壮”？◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大