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1、外研社新标准英语（三年级起点）第三册Module 6Unit1Can I have some sweets?石嘴山市第十一小学穆磊一、教学内容分析：本课选自新标准英语三年级起点第三册第六模块第一单元“CanIhavesomesweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。重点学习CanIhavesomesweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了“Food”和“Canyourunfast?”的基础上进行的教学。二、教学对象分析：这节课的内容与学生的日常生活紧密相关
2、，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Canyou…?的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。四年学生的模仿力、记忆力强，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但同时注意力时间不够长，思维以具体形象思维为主，抽象思维刚刚发展。这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Canyou…?的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。三、教学目标（一）知识目标:１.学习食物类词汇：sweetssoupbread２.学习运用CanIh
3、avesomesweets/soup/bread?的句型，并做肯定及否定回答。（二）能力目标：能运用句型：CanIhavesome…?询问他人自己是否能够得到某种食物并掌握回答：Yes,youcan./Sorry,youcan’t.（三）情感目标：7通过本课的学习，培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，培养学生热爱生活的情感，培养学生的合作意识，体会集体活动的乐趣。四、教学重难点（一）教学重点:１.单词—bread,sweets,soup.２.句型--能听懂会说本课的目标语言。CanIhavesomesweet
4、s/bread/soup?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.并能进行问答练习。（二）教学难点:１.CanIhavesome…?与Canyou…?是学生容易混淆的句子。２.能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。五、教学用具单词卡片、白板课件、教学光盘、食物、食物图片、磁铁、笑脸贴。六、教学过程及整合点Step1Warming-up1、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsMu.T:Howareyou?S:I’mfine,than
5、kyou.Andhowareyou?【设计意图：通过教师热情洋溢的和学生互相问候，增加师生之间的感情，也让学生从汉语语境向英语语境过渡。】T:I’mgreat,thankyou.Sitdown,please.T:I’mveryhappy.Are7youhappy?Doyoulikehappyfaces?Herearesomehappyfaces.Let’sseewhichgroupcangetmorehappyfaces.【设计意图：通过组与组之间的比赛，增强学生的竞争意识和小组合作意识，提高学生的学习兴趣，也是
6、对学生课堂学习的一个过程性评价。】2Chant:Noodlesandrice.T:Let’schant.Noodlesandrice.T:Youdidagoodjob.【设计意图：本课是关于食物的话题，所以我选择了朗朗上口的韵诗Noodlesandrice,运用了白板“全屏记录器”的功能，将Chant的动画插入白板课件中，学生有节奏的说唱，并加以动作，营造良好的英语教学氛围，为进一步学习做好了铺垫。】Step2Review1、T:Noodlesandriceareverynice.Ilikenoodles.Ili
7、kerice.Ilikenicefood.Therearemanynicefood.Buttheyaremissing.Let’sfindthem.当找到soupsweetscake,老师重点教授并板书。【设计意图：运用白板的放大镜功能，让学生找出隐藏起来的食物，并说出相应的单词，即激发学生的兴趣，又能复习有关食物的单词，还可以教授新单词。】整合点：运用白板拖拽功能拖动放大镜移动，运用白板放大镜的功能让学生找到藏起来的食物，复习旧单词，学习新单词。2、Great!Youcanfindnicefood.Cany
8、oumatchthewordtopictures?Thefirst,let'sreadthewords.Whowanttotry?Next,whowantstomatch?Now,let'sreadtogether.【设计意图：7整合点：请学生运用白板书写的功能将图片与单词连线，进一步巩固有关食物的单词，并体现电子白板的互动性。】Step3PresentationT:Th
