正文描述:《谈谈在高中英语教学中如何培养学生的想象力》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
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3、质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践,谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。 一、读前预测法:课文的标题往往体现文章的主旨,课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此,学生在阅读课文之前,教师可以指导学生利用标题和插图等,结合自己平时所积累的知识和生活经验,对课文内容进行大胆地推断或预测,从而培养学生的想象力。 教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力,预测课文中可能
4、会谈到的内容。 1.What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture? 2.What would you like to know about from --------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,
5、欢迎阅读下载============== this passage? 3.What questions could you raise according to the title? 4.What would you write about this title if you were the writer? 二、读中巧问法:在指导学生阅读分析课文的过程中,教师通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中,让学生的思维插上想象的翅膀,众说纷纭,异彩纷呈。如: 教高一 Unit 9
6、 Computers Lesson 34时,可问With the help of computers what do you think will happen in our future life? 教高二 Unit 5 Charlie Chaplin (2) Lesson 19时,可问What would you do if you were in California at that time? Why? 教高二 Unit 9 Saving the
7、Earth Lesson 33时,可问What will happen if we do not pay attention to the problems of population and pollution? 三、课文复述法:在学生把握原文主旨的基础上,通过变换人称 、改变文体、或充当不同角色等方式,使学生置身于自然、真实的语言环境中,进行大胆的、合理的想象,创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容,而且还训练了语言组织能力,更激发了学生的想象力。如: 教高一 Unit 19 Jobs
8、 Lesson 74—75 The Secr
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