在高中英语教学中如何培养学生的想象力

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1、在高中英语教学中如何培养学生的想象力　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序，结合自己的教学实践，谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。　　一、读前预测法　　课文的标题往往体现文章的主旨，课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积

2、累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力，预测课文中可能会谈到的内容。　　1.Whatdoyouthinkthispassageismainlyaboutaccordingtothetitleandthepicture？　　2.Whatwouldyouliketoknowaboutfromthispassage？　　3.Whatquestionscouldyouraiseaccordingtothetitle？　　4.Whatwouldyouwr

3、iteaboutthistitleifyouwerethewriter？　　二、读中巧问法4　　在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中，让学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。如：　　人教高一Unit9ComputersLesson34时，可问Withthehelpofcomputerswhatdoyouthinkwillhappeninourfuturelife？　　人教高二Unit5CharlieChaplinLesson19时，可问Whatwouldyoudoifyouwere

4、inCaliforniaatthattime？Why？　　人教高二Unit9SavingtheEarthLesson33时，可问Whatwillhappenifwedonotpayattentiontotheproblemsofpopulationandpollution？　　三、课文复述法　　在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆的、合理的想象，创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。如：　　人教高一

5、Unit19JobsLesson74～75TheSecretisOut可以不断更换人称让学生复述：①SupposeyouareMr.Pattis＼Mr.Little.TrytotellthestoryaboutMsKing.②SupposeyouareMsKing.Trytotellthestoryaboutyourself.还可以要求学生将其改为四个短剧，然后进行表演。　　人教高一Unit22Lesson86～87BritainandIreland，人教高二Unit1Lesson1Disneyland，Unit7CanadaL

6、esson26等课文时，可引导学生想象自己是导游，为游客作介绍：Supposeyouareaguide.Please4makeanintroductionofBritain＼Ireland＼Disneyland＼Canadatoagroupofvisitors.？　　四、读后续论法　　学生通过阅读课文，熟悉了课文的所述的故事、剧情或事情之后，引导学生预测能“自圆其说”的故事结局、续编剧本或者结合自身生活实际进行讨论，培养学生的推理能力和想象力。如：　　人教高一Unit18TheNecklaceLesson69～70时，可提出：H

7、owwasMathildewhensheheardthenecklacewasmadeofglass？Whatwouldshedo？WhatcouldyoudoifyouwereJeanne？让学生想象当时的情境和以后会发生什么样的结局。课后还要求学生续写剧本的结局篇。　　人教高一Unit19JobsLesson74～75TheSecretisOut时，可提出：WouldMsKingstayatMr.Little’scompany？Whyorwhynot？Pleaseimagingtheendofthestory.　　五、作业开

8、放法　　尽管目前在各类英语测试中大多采用选择题的形式出题，但在平时布置作业时，应当尽可能多地设置一些开放型或半开放型题目，留给学生充分的想象空间，让想象穿越时空，得出多个合理的推测，而不是单一的答案。如：　　每上一个课时，可要求学生用该课时新出现的词汇和句型造尽