在美术教学中如何培养学生的想象力.docx

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1、精品文档在美术教学中如何培养学生的想象力德惠市米沙子镇沃皮中心小学胡丽早在古希腊时代，亚里士多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造活力的源泉。”没有想象力，就没有创造。实践证明，科学研究上的重大发现和创见，生产技术和产品的改造和发明，文学家、艺术家的塑造和构思等，都离不开想象力，所以想象是各种创造活动的重要组成部分。如爱因斯坦的相对论、米开朗基罗的雕像《大卫》、贝多芬的《命运交响曲》、曹雪芹的《红楼梦》……都是创造力的表现形式和产品。因此，在美术教学过程中，教师应充分利用教材，培养和发展学生的想象力，引导学生进行创

2、造性思维训练。一、借助图画，激发想象教材中的插图是静态的，反映的是某个瞬间的形象。要想使画面“活”起来，教师必须指导学生通过观察图画，进行再造想象和创造想象，以补充画面上的形象和情节。例如五年级《奇思妙想》一课插图，一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞跃大海，这是一幕多么令人神奇的景观，艺术家以超常规的方式进行构思，看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织到一起，表达自己的所思所想，这种让想象力升华的奇思，使得常见之物有了神奇性，极大地丰富的艺术作品的表现力。教学时，可以引导学生欣赏作品，提出问题,作品给了你哪些启发？你还可以

3、用那些物象进行巧妙的组合？怎样才能超越常规把物象组织在一起，表现你的奇思妙想呢？学生仔细观察图画，依靠平时储存的知识，从画内到画外进行创造想象，就能表达得生动形象。想象力得到拓展，创造性思维得到培养。二、鼓励畅想，激发想象美术教学中，借助某些包含丰富幻想的教学内容，引导学生海阔天空的畅想，可以有效的培养他们的幻想力。如四年级《雪花的联想》一课，让学生说一说你见过的千姿百态的雪花，想一想通过雪花的形象，让你产生了哪些联想？学生通过讨论雪花的形状特点，发挥想象力，制作了一件作品。这样，不仅提高了学生的幻想，还培养了学生的创

4、新意识。三、创设情景，激发想象叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”在教学过程中，通过创设一定的教学情境，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养和发展学生的想象力十分必要。如三年级《人物与环境》一课时，我通过电脑展示“不同的环境”的画面，以画面展示、音乐烘托。从而创设一种“融情融景，情景交融”的情境，真实而生动地把不同的背景呈现在学生眼前。把学生想象的人物所表现的不同意思，带到不同环境中去。激发了学生丰富的想象力。四、巧妙添画，激发想象如六年级《添画人像》一课，学生添画人像的另一半，学生认真体会大师的作品并自由发挥

5、，创造性的改画另一半，是让学生直接感受大师的作品，激发学生的想象力，提高了学生的绘画表现力。美术是有创造性的，各人的领悟和情感不同，对美术的创造力也不尽相同。创设一个情景，把每个同学对艺术的理解和创造充分表现出来，有益于培养学生的想象力。用美术开启学生想象的思维，让学生用艺术的夸张，丰富的想象进行创作。这是艺术情感的升华。它给美术教学带来了活力。并会使学生产生惊人的创造力。想象力对学生智力的发展，对学生创造性思维的培养具有重要的作用，丰富的想象力一旦形成，将终生受用不尽。因此在小学美术教学中一定要十分重视想象力的培养，

6、使他们在知识的海洋里自由飞翔。创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。创造力对于推动美术课程的发展具有重要作用。美术课堂中的想象力并不是偶得的,而是永远伴随学习。它需要有一定的知识积累学习的目标、求知的意志及适当的教学方法。因此，要尽量选择合适的教学方法促进想象力的产生。1欢迎下载。精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求1欢迎下载。