浅谈核心素养之人文底蕴：用书香构筑完整人格

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5、公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　用书香构筑完整人格　　——浅谈核心素养之人文底蕴　　尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：　　大家好！我是来自长郡滨江中学的马江杜。能够站在如此大的舞台上，向各位长郡名师汇报我有关于”核心素养”的浅见，我倍感荣幸，却又诚惶诚恐。恳请各位能多加批评指正。今天我汇报的题目是《用书香构筑完整人格——浅谈核心素养之人文底蕴》。　　”素质教育”曾是新世纪初期的流行词汇，近年来，随着教育理念的不断更新发展，”核心素养”一词成为教育领域的主流思想。长郡滨江中学作为长郡教育集团的新成员，在百

6、年长郡厚重的人文底蕴的熏陶下，秉承长郡”朴实沉毅”的优良传统，确立了”培养完整的具有核心素养的人”的育人理念。作为一位一线青年教师，我结合自己的学习和教学经历、体会发现，不论是素质教育还是核心素养，其内涵是一脉相承的，都是关于大写的”人”的教育，是充满人性、人道和人文的教育，也是培养完整人格的教育。     --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~12~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载===

7、===========《中学生发展核心素养》一文将人文底蕴排在首位，人文的重要性不言而喻。人文底蕴的构建目的，也是指向培养具有完整人格的人，最终使其能够适应终身发展和社会发展需要。我认为，在不断丰富中学生的人文底蕴，培养其完整人格的过程中，书籍是最重要的工具！接下来，我将从三个层面进行阐述。　　一、激发阅读兴趣，构筑人文之本　　子曰：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.孔老夫子告诉我们，让一个人心甘情愿去做一件事情，最根本的就是对这件事情本身产生乐趣。因此，让学生自主阅读，首先要培养他们良好的阅读的兴趣与习惯。中学阶段的学生，心智还不够成熟，尤其是初中

8、的孩子，稚气尚未褪去，心理发展处于幼稚向成熟的过渡阶段，具体形象思